2024年「新部编版」八年级下语文6.《阿西莫夫短文》导学案「精编」.docx

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2024年「新部编版」八年级下语文6.《阿西莫夫短文》导学案「精编」

6.阿西莫夫短文两篇1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。

2、体会课文中的补充说明的作用和含义。

3、理解不同领域的科学发觉可以相互启发，从而可以发觉新的论据或得出新的结论。

1、体会课文中的补充说明的作用和含义。

2、理解不同领域的科学发觉可以相互启发，从而可以发觉新的论据或得出新的结论。

1、给加点的字注音或依据拼音写汉字遗hái（）

骨gé（）

zhě（）皱追sù（）

劫（）难蟾蜍（）

陨（）石携（）带2、说明词语劫难：__________追溯：__________

完美无缺：________致密：__________一．情景导入，明确目标6500万年前，在地球上生活了1．6亿年的恐龙突然灭亡了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发觉意味着什么？导致恐龙灭亡的缘由是什么？阿西莫夫的两篇短文对此分别做了回答。今日我们一起学习《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。

本节课我们的学习目标是（见上）。

二、自主探究，释疑解惑1．“恐龙的确遍布于世界各地”由何而知?2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3．你怎么看待科学家们的推断?4．对于6500万年前恐龙的灭亡，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？5．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭亡的？合作探究，你问我答1、两篇短文各自要说明的内容是什么?2、两篇短文都谈到了恐龙的灭亡，但说明的角度不同。试比较。

3．本文题目《被压扁的沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭亡的》不好吗？4、揣摩语言，感受作者独特的语言风格（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

（2）假如看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么完美无缺。

（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们或许会知道如何来避开这种撞击。

（4）即特别纯的沙子。

(5）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它复原到原始碳的状态，但谁情愿这样做呢？老师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发觉了什么？老师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合详细语境，说说它们各自的作用。

四、结合目标，有效训练1.给加点的字注音。

遗骸（）

褶皱（）

追溯（）鸟臀目（）

两栖动物（）

2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发觉恐龙化石的事实，佐证了_______________；

一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明____________________。这表明，思索问题的角度不同，________不同。

4.一小吃店打出广告：“好吃，告知大家；

不好吃，告知我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指引，将广告内容稍作改动，便非常自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？________________________________●课内语段阅读。

在过去的9年里，科学家们始终对6500万年前恐龙灭亡的一个新观点争辩不休，这个问题最终或许会得到解决。

1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发觉了稀有金属铱，它的含量异样丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击或许深化到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。很多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这或许是导致包括全部恐龙在内的很多地球生物灭亡的缘由。

毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭亡”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是全部的科学家都认为这是