5.3 长方形的面积（1）教案2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docx

5.3长方形的面积（1）教案2023-2024学年三年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3长方形的面积（1）教案2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级下册数学教材中的“5.3长方形的面积”。本节课将引导学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握长方形面积的计算方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了长方形和正方形的特征，知道它们是特殊的四边形。

2.学生已学习了平面图形的周长计算方法，能够运用此方法计算长方形和正方形的周长。

3.学生已初步了解了面积的概念，知道面积是表示物体表面大小的一个量。

4.学生在生活中已经积累了关于面积的一些经验，例如测量物体表面的面积等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够理解长方形面积的计算方法，并能运用这一方法解决实际问题。

2.数学建模：学生能够运用长方形面积的计算方法，解决生活中遇到的与面积有关的问题，培养学生的数学应用能力。

3.空间观念：通过观察和操作，学生能够更好地理解长方形的特点，发展空间观念。

4.数据分析：学生能够通过计算长方形的面积，对图形的表面大小进行合理的估计，提高数据分析能力。

5.数学思维：在探究长方形面积的过程中，学生能够运用归纳、演绎等数学思维方法，提高数学思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.长方形面积的计算方法。

2.运用长方形面积的计算方法解决实际问题。

难点：

1.理解长方形面积的计算方法，并能够灵活运用。

2.将长方形面积的计算方法应用到实际问题中。

解决办法：

1.通过观察、操作、思考、交流等活动，帮助学生理解长方形面积的计算方法。例如，让学生通过剪切和拼接长方形纸片，直观地感受长方形面积的计算过程。

2.提供丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用长方形面积的计算方法。例如，让学生计算教室地板的面积，或者计算书桌的表面积等。

3.引导学生进行合作学习，让学生在交流和合作中，共同解决问题，提高解决问题的能力。例如，让学生分组讨论和解决问题，鼓励他们分享自己的想法和方法。

4.提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握长方形面积的计算方法。例如，在学生遇到困难时，给予适当的提示和指导，帮助他们找到解决问题的线索。

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的逻辑推理和数学思维能力。例如，在讲解长方形面积的计算方法时，教师可以提问：“你们认为长方形的面积应该如何计算呢？”引导学生思考和讨论。

2.合作学习法：通过小组合作、讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高学生的解决问题和沟通能力。例如，教师可以组织学生分组进行实验或探究活动，让学生在合作中共同解决问题。

3.情境教学法：通过创设真实的教学情境，让学生在解决实际问题的过程中，理解和应用长方形面积的计算方法。例如，教师可以模拟教室地板的面积计算，让学生亲自测量和计算，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示长方形面积的计算过程和实际应用场景，通过动画、图片等形式，直观地展示知识点，帮助学生理解和记忆。例如，利用PPT或视频展示长方形的剪切和拼接过程，让学生更直观地理解面积的计算方法。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，利用数学软件或在线教学平台，让学生进行模拟计算和游戏，巩固长方形面积的计算方法。

3.实物教具：使用实物教具，如长方形纸片、模型等，让学生亲手操作和观察，增强学生的空间观念和直观感受。例如，让学生使用长方形纸片进行剪切和拼接，亲自体验长方形面积的计算过程。

4.信息化资源：利用网络和数字化资源，为学生提供丰富的学习材料和资源，拓宽学生的学习渠道。例如，提供相关的学习网站、在线教程等，让学生在课后进行自主学习和拓展。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的章节是《长方形的面积》。在开始学习之前，我想请大家回想一下，在日常生活中，你们是否曾经遇到过需要计算物体面积的情况？比如，家里装修时测量地板面积，或者计算书籍的表面积等。这些问题实际上都与长方形面积的计算密切相关。希望通过这些问题，能够激发大家对长方形面积计算的兴趣，让我们一起探索它的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要明确长方形面积的概念。长方形面积是指长方形内部所覆盖的区域的大小。它是