统计第7次作业.doc

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统计学第七次作业郭晓兰微生物学三、计算分析题

1.某学校随机抽取18名学生，测定其智商（IQ）值，连同当年数学和语文两科总成绩如表1。试计算数学成绩与智商、语文成绩与智商以及数学与语文成绩的相关系数，并检验总体相关系数是否为零。能否认为数学好的原因是语文好，或者语文好的原因是数学好？

表118名学生的智商、数学成绩和语文成绩

编号1

2

3

4

5

6

7

8

9

数学成绩X

语文成绩Y

智商得分Z

78

84

61

52

93

89

98

98

65

83

76

70

58

82

78

89

95

61

95

100

100

75

105

97

110

120

76

编号10

11

12

13

14

15

16

17

18

数学成绩X

语文成绩Y

智商得分Z

73

48

45

67

75

95

88

99

81

75

53

43

70

78

97

92

92

88

92

61

60

88

96

125

113

126

102

分析：本题探究的是数学成绩与智商、语文成绩与智商以及数学与语文成绩的相关性，属于两个连续型随机变量的相关分析。

解：（1）统计描述

以“智商得分Z”为X轴，“数学成绩X”为Y轴，用SPSS绘制散点图，步骤如下：Graphs→scatter/dot→点击“simplescatter”图标→define：YAxis方框选入“数学成绩X”；XAxis方框选入“智商得分Z”，点击OK得出散点图1；以“智商得分Z”为X轴，“语文成绩Y”为Y轴，同上操作，得出散点图2；以“数学成绩X”为X轴，“语文成绩Y”为Y轴，得出散点图3.

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从散点图可看出三组变量之间均有线性相关性，且变量间关系均呈正相关。

用SPSS软件对三个变量进行正态性检验，步骤为：Analyze→descriptivestatistic→Explore→“数学成绩X”、“语文成绩Y”和“智商得分Z”选入dependentlist→点击下方的“plots”后勾选“Normalityplotswithtests”→点击OK得出结果。由于三组数据均是小样本，选择Shapiro-wilk，即W检验进行正态性检验，得出“数学成绩X”变量正态性检验P=0.192；“语文成绩Y”变量正态性检验P=0.365；“智商得分Z”正态性检验P=0.443；三者均大于的检验水准，均不能拒绝，三组均服从正态分布。

三组变量均为随机变量，均为正态分布，散点图呈线性趋势，各观察值相互独立，可用Pearson积距相关系数来描绘变量间的相关关系。

用SPSS软件计算“数学成绩X”与“智商得分Z”的相关系数，步骤如下：Analyze→Correlate→Bivariate→将“数学成绩X”和“智商得分Z”两个变量选入“Variable”方框→“Correlationalcoefficients”勾选“pearson”→点击OK得出结果，得出=0.918.按照上述步骤计算“语文成绩Y”与“智商得分Z”的相关系数；“数学成绩X”与“语文成绩Y”相关系数；得出；。

（2）统计推断

建立检验假设，确定检验水准。

：，即总体相关系数=0。

：，即总体相关系数。

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采用t检验对相关系数进行检验，，，从统计软件可直接获得P值。步骤为：Analyze→Correlate→Bivariate→将要分析相关性的两个变量选入“Variable”方框→“Correlationalcoefficients”勾选“pearson”→点击OK得出结果。,三者均小于的检验水准，所以拒绝，接受，可认为两变量间线性相关有统计学意义。

计算95%置信区间：经反双曲正切变换，的95%置信区间为（1.070,2.082），经变换计算得到的95%置信区间为（0.789,0.969）；的95%置信区间为（1.415,2.427），经变换后的95%置信区间为（0.889,0.985）；的95%置信区间为（1.167,2.179），经变换后的95%置信区间为（0.823,0.975）。由于、和95%置信区间的下限均大于0.7，所以可下结论：数学成绩与智商得分密切相关；语文成绩与智商得分密切相关；数学成绩与语文成绩密切相关。

数学成绩与语文成绩密切相关，但是不能认为数学好的原因是语文好，或者语文好的原因是数学好，二者没有因果关系。

2.将10份研究生院的入学申请书让两位老师排序，结果见表2。请问两人的排序是否相关？

表2两位老师对10份入学申请书的排序

申请书编号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

A