学习能力的培养教案 心理健康教育.pdfVIP

教案

授课班级：年级1—

科目：心理健康教育授课教师:

15班

课题学习能力的培养

课型新授课备课日期

教学目1.帮助学生培养逻辑思维能力

标2.帮助学生学会思维导图的使用

教学重

点让学生知道正确的逻辑思维带你走向真理，错误的逻辑思维将你引向谬误。

教学难

逻辑思维能力在对知识的不断思考、验证过程中形成的。

点

教学资

杂志、教材、网络课时安排1课时

源

教学方

讲授法、行为训练、讨论交流

法

拓展延

伸

学习能力的培养

一、培养逻辑思维能力

二、思维导图

板

书1.可以成倍提高学习效率，增进理解和记忆能力。

设

计2.把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。

3.极大的激发了我们的右脑。

4.将零散的知识系统化。

组长签字

课

后

反

思

思维导图

18

（分

年月曰

r导语】

亲爱的同学们:培养逻辑思维能力

20

（分钟）

早上（下午）好，很高兴能与大家见面，下面四十分钟我们

将一起度过。今天我和大家一起聊聊学习能力的培养。（课件）

【培养逻辑思维能力】

逻辑思维一种重要的思考工具，它有助于各项学校内本课小结

2分

容，提高学习效率，解决各种难题。（

【活动一】思维体操

课件展示，师生得出结论:同样的问题，不同的思维方式，得出不同的答案。

【活动二】访问谜题岛

传说在遥远的海上有一座小岛，名叫谜题岛。岛上住着两个不同的部落，

一个诚实村，一个撒谎村。这两个村落里的人体态、语言、生活习惯都

完全相同，但却有着截然不同的特性。诚实村的人说的每一句话都真的，

而撒谎村的人说的每一句话都的。（展示课件）

结论:面对纷繁的事物和现象，只有用正确的逻辑思维方法来分析，才能

豁然开朗。

【活动三】最佳搭档

归纳与演绎是思考过程中经常使用的两种方式。在大脑思

考问题时，二者彼此配合、互相支持，扮演着最佳搭档的角

色。

归纳与演绎数学学习中经常运用的方法。

【结论】

在平时的学校生活中，培养自己逻辑思维能力的方法：针对问题,，努力寻

找更多的解题方案。

养成边思考边记录的学习习惯。

学会由大及小、由因到果地思考问题。