五年级下册英语导学案-Unit4（4）-人教PEP.docx

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教案：五年级下册英语导学案——Unit4（4）——人教PEP

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读单词“when”，并能够运用该单词进行简单的句子表达。

（2）能够听懂、会说、会读句子“—WhendoyouwatchTV?—IwatchTVat7:00p.m.”，并能够运用该句子进行简单的问答。

（3）能够听懂、会说、会读单词“whattime”，并能够运用该单词进行简单的句子表达。

（4）能够听懂、会说、会读句子“—Whattimeisit?—It’s7:00.”，并能够运用该句子进行简单的问答。

2.能力目标：

能够正确运用所学单词和句子进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感目标：

二、教学内容：

1.单词：when，whattime

2.重点句型：

（1）—WhendoyouwatchTV?—IwatchTVat7:00p.m.

（2）—Whattimeisit?—It’s7:00.

三、教学重点与难点：

1.重点：单词“when”，句型“—WhendoyouwatchTV?—IwatchTVat7:00p.m.”和“—Whattimeisit?—It’s7:00.”的听说读写。

2.难点：单词“when”和“whattime”的用法区别。

四、教具与学具准备：

1.教具：录音机、课件、单词卡片、挂图

2.学具：课本、练习册、单词卡片

五、教学过程：

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用英语进行简单的问候。

（2）学生听录音，跟读单词“when”和“whattime”。

2.课堂导入（10分钟）

（1）教师通过课件展示不同的时间，引导学生谈论自己的生活习惯。

（2）学生听录音，跟读句子“—WhendoyouwatchTV?—IwatchTVat7:00p.m.”和“—Whattimeisit?—It’s7:00.”。

3.课堂展示（15分钟）

（1）教师分别用单词“when”和“whattime”提问学生，学生用英语回答。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句子进行日常交流。

4.巩固练习（10分钟）

（1）学生完成练习册的相关练习。

（2）教师出示单词卡片，学生抢答，正确回答的学生奖励小红花。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计：

whenwhattime

—WhendoyouwatchTV?

—IwatchTVat7:00p.m.

—Whattimeisit?

—It’s7:00.

七、作业设计：

1.抄写单词“when”和“whattime”，每个单词5遍。

2.用所学句子进行日常交流，并将交流过程录制成视频。

八、课后反思：

本节课通过谈论生活习惯，引导学生学会运用单词“when”和“whattime”进行日常交流。在教学过程中，注意让学生多开口说英语，提高学生的口语表达能力。同时，通过抢答游戏，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。但在课堂时间分配上，还可以更加合理，让学生有更多的时间进行实践操作。

一、热身（5分钟）

二、课堂导入（10分钟）

三、课堂展示（15分钟）

在这个环节，教师分别用单词“when”和“whattime”提问学生，学生用英语回答。这个步骤可以检验学生对单词和句子的掌握程度，同时也可以提高学生的口语表达能力。然后，学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句子进行日常交流。这个步骤可以让学生在实际操作中运用新知识，提高他们的实际运用能力。

四、巩固练习（10分钟）

在这个环节，学生完成练习册的相关练习。这个步骤可以让学生在书写中巩固新知识，同时也可以检验他们对知识的掌握程度。然后，教师出示单词卡片，学生抢答，正确回答的学生奖励小红花。这个步骤可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

五、课堂小结（5分钟）

1.关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。

2.鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.创设真实的学习情境，让学生在实际操作中运用新知识。

4.采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

在继续补充和说明教学过程时，我们将深入探讨每个环节的具体实施方法和策略，以及如何有效地达到教学目标。

一、热身（5分钟）

在热身环节，教师可以通过简单的英语问候来激活学生的英语思维，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”这样的问候可以帮助学生从课下的环境中过渡到课上的学习状态。接着，教师可以引导学生用英