小学数学四年级下册人教版：乘法运算定律-教学设计第一课时.docx

小学数学四年级下册人教版：乘法运算定律-教学设计第一课时

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学四年级下册人教版——乘法运算定律

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第一节课

4.教学时数：45分钟（1课时）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强学生对乘法运算定律的理解和运用能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。通过自主探究、合作交流，使学生能够熟练运用乘法交换律、结合律和分配律，解决实际问题，培养数学运算能力和数学思维能力。同时，注重培养学生的数学情感和合作意识，激发学生学习数学的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法运算定律，为后续学习打下坚实基础。

三、学情分析

本节课的教学对象为小学四年级（1）班的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在三年级已经学习了乘法的基本运算，对乘法有了一定的认识和掌握。在本册教材的前几章，学生已经接触了乘法运算的一些简便方法，为本节课学习乘法运算定律奠定了基础。但学生对乘法运算定律的理解和应用尚不熟练，需要在教师的引导下，通过实践和练习来巩固。

2.能力层面：四年级学生的观察能力、思维能力和动手操作能力有了较大提高。他们具备一定的自主学习、合作交流和问题解决能力，但在面对复杂问题时，可能还需要教师的指导。此外，学生的数学语言表达能力和逻辑思维能力有待进一步提升。

3.素质层面：学生具备一定的学习兴趣和求知欲，但在学习过程中，部分学生的注意力容易分散，学习习惯有待改进。此外，学生在团队合作中表现出积极性和互助精神，但部分学生在团队中较为被动，需要教师引导和激发。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对乘法运算定律的理解和掌握程度将直接影响到后续数学学习，如分数、小数等运算的掌握。因此，本节课的教学应注重引导学生从本质上理解乘法运算定律，为后续学习打下坚实基础。

2.能力层面：培养学生运用乘法运算定律解决问题的能力，有助于提高学生的数学思维和逻辑思维能力，为解决更复杂的数学问题奠定基础。

3.素质层面：通过本节课的学习，教师应关注学生的学习习惯和团队合作意识的培养，使学生养成良好的学习态度和合作精神，提高学生的综合素质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对乘法运算定律的基本概念和性质，通过生动的语言和形象的比喻，为学生提供清晰的讲解，确保学生对乘法运算定律有准确的理解。

-通过具体例子的讲解，让学生理解乘法交换律、结合律和分配律的含义。

-设计互动环节，让学生预测运算结果，检验学生对定律的理解程度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的思考过程和解决问题的方法，促进学生的思维碰撞，提高课堂参与度。

-引导学生讨论乘法运算定律在实际问题中的应用，培养学生的问题解决能力。

-通过小组合作，让学生在实践中发现和总结乘法运算定律的使用规律。

3.实验法：通过数学实验，让学生动手操作，直观感受乘法运算定律的运用过程，增强学生的实践能力和探究精神。

-设计乘法运算的实践活动，如使用计数器或卡片进行实际操作，加深学生对定律的理解。

-鼓励学生通过实验探索不同的乘法运算方法，培养学生的创新意识和探究习惯。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和动画，展示乘法运算定律的直观图形和动态过程，帮助学生形象理解抽象的数学概念。

-使用PPT展示乘法运算的步骤和定律的图形表示，提高学生的学习兴趣。

-通过动画演示乘法结合律和分配律的应用，增强学生对定律的记忆和理解。

2.教学软件：运用数学教学软件，设计互动性强、富有挑战性的练习题，让学生在游戏中学习，提高学习效率和积极性。

-利用教学软件提供不同难度的乘法运算练习，满足不同学生的学习需求。

-通过软件的即时反馈功能，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，提供丰富的学习材料和实例，增强学生对乘法运算定律在实际生活中应用的感知。

-推荐与乘法运算定律相关的数学故事、数学游戏等网络资源，激发学生的学习兴趣。

-引导学生通过网络查找生活中的乘法运算实例，加深对定律的理解和运用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布乘法运算定律的预习资料，包括PPT和预习指导视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乘法运算定律，设计问题如“你能举例说明乘法交换律吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自行观看预习