20 小小商品展示会（教学设计） 赣美版美术四年级下册.docx

20小小商品展示会（教学设计）赣美版美术四年级下册

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教具

教材分析

《20小小商品展示会》选自赣美版美术四年级下册，是学生在学习商品包装设计、广告设计基础上的综合实践活动。本课内容紧贴课本，通过组织学生设计并展示自己的小小商品，旨在巩固学生对平面设计、色彩搭配、创意思维等美术知识的理解和应用。课程强调实践操作，学生需结合前几章所学的美术技能，将理论知识转化为实际操作，提高学生动手动脑的综合能力。通过展示会，学生不仅能够体验到设计与创作的乐趣，同时也能在互相欣赏与交流中提升审美鉴赏能力和团队协作精神。

核心素养目标

《20小小商品展示会》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，重点提升学生的创意设计能力、审美鉴赏能力和文化理解素养。通过本课学习，学生将能够运用所学知识，如色彩、形状、构图等，进行创意商品的包装设计，展现个性与想象力；在评价与反思中，提高对美的感知和鉴赏能力，理解商品设计中的文化元素和寓意；同时，通过团队协作和展示交流，增强学生的沟通表达能力和跨文化交流意识，促使学生在实践中全面发展美术学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触了基础的色彩理论、平面设计原则以及简单的手工制作技巧。此外，通过本册前面章节的学习，学生对商品包装设计有了初步的认识，能够运用简单的图案设计和色彩搭配来完成作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力强的阶段，对新鲜有趣的活动充满兴趣。他们喜欢通过视觉和动手操作来学习，对创意设计类课程表现出较高的热情。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在独立创新方面能力不一，需要个别指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在商品展示会的设计过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先是创意思维的局限，可能难以提出独特的设计方案；其次，实际操作中，对材料的运用和制作技巧可能不够熟练，影响作品的质量；最后，学生在评价和反思过程中，可能缺乏深度，需要引导他们从多角度进行思考和分析。

教学资源

1.硬件资源：彩色打印机和复印机、美术用品（彩纸、剪刀、胶水、画笔等）、展示板、多媒体展示设备。

2.软件资源：美术设计软件（如简易的图像编辑软件）、投影仪、教学PPT。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于展示学生作品和交流。

4.信息化资源：数字化的美术作品集、设计案例、教学视频等。

5.教学手段：小组合作、个别辅导、课堂展示、同伴评价、教师点评。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于商品设计的预习资料，包括设计原则和色彩运用的PPT，引导学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个吸引人的商品包装”主题，设计问题，如“你认为哪些元素能让商品包装更吸引人？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解设计原则和色彩运用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的理解和疑问整理成笔记，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对设计原则的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀商品包装案例，引出本课主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解设计原则、色彩搭配和创意思维在商品包装中的应用。

-组织课堂活动：设计小组合作，让学生设计自己的商品包装，并在班级内展示。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，进行个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组内合作设计商品包装，实践所学知识。

-提问与讨论：对设计过程中的疑问进行提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解设计原则和色彩搭配。

-实践活动法：通过小组合作设计，让学生在实践中掌握设计技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对设计原则的理解，掌握商品包装的设计方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成自己的商品包装设计，并撰写设计理念。

-提供拓展资源：向