部编人教版七年级道德与法治下册《法律保障生活》优质课说课稿.pdfVIP

《法律保障生活》说课

一、教学目标的确立

“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续

认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。

情感态度价值观目标：增强学生法治意识，敢于同一切

违反法律的行为作斗争。

能力目标：初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力。

知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规

范。认识法律的规范作用和保障作用。

二、教学内容的分析

（一）内容分析

（1）课标要求

本课所涉及课标点为：知道法律是由国家制定或认可，

由国家强制力保证实施的这一种特殊行为规范。理解我国公

民在法律面前一律平等；理解遵守社会规则和维护社会公正

对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发

展与稳定的辩证关系；知道依法治国就是按照宪法和法律的

规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公

民的参与，是全体公民的共同责任。

（2）教学内容

本课在前面知识的基础上，进一步探讨法律的内涵及法

律在社会生活中的重要作用，引导学生对法律形成正确的认

知，敬畏和尊重法律，认识到当代公民应该具有较强的法律

素养和正确的是非观，学习法律是一门必修课。

（二）重难点分析

教学重点：法律的作用。

教学难点：理解法律与其他规范的区别。

三、学情分析

初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”

遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之

后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪

恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律

意识。

四、教学设计过程

环节一：识法律

环节二：析法律

环节三：悟法律

通过听法律故事，引入“法律”主题，引导学生分享自

己的理解，初步体会法律是有尊严的。这一故事不仅激发了

学生的学习兴趣，而且直接点明了本课主题。

（一）环节一：识法律

通过“一句话分享法律感受”活动，结合自己的实际感

受交流分享。通过同学们的分享，自主得出对于法律基本特

征的共识和作用，基于学生认识的基础上授课会更有针对性。

通过生活中真实的情景，引导学生从产生方式、调整的

对象、范围三方面来比较法律、道德、校规校纪的不同。

结合真实情景，分组讨论法律、道德和校规校纪的不同，

得出法律的特征。

（二）环节二：析法律

结合所学知识，分析社会生活中的具体问题，加深对法

律作用和意义的理解，为下一个环节做好铺垫。

在前一环节的基础上，通过生活中的情景，引发学生思

维的碰撞和深入的思考，引导学生理解法律的作用：法律规

范全体社会成员的行为，创建安全、健康、有序的社会环境。

通过情景2、3，进一步引发学生思考，引导学生得出法

律的作用：法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。法

律惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

（三）环节三：悟法律

通过拓展空间，总结本课内容并提升学生的认知。为学

生搭建自由发言、分享观点的平台，引导学生进行深入思考。

五、教学特色

本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在

学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。

其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟

法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认

知提升成就感。

《我们与法律同行》说课

一、教学目标的确立

“我们与法律同行”这一框题，主要是帮助学生树立法

治信仰，引导学生在日常中践行法治精神。

情感态度和价值观目标：树立法治信仰，增强尊法学法

守法用法的意识和自觉性。

能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集体的

合法权益。

知识目标：知道依法办事的要求；理解树立法律信仰的

重要性。

二、教学内容的分析

（一）内容分析

（1）课标要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中

的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮

助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”

（2）