《合欢树》教案教学设计.docVIP

?一、教案基本信息

1.课程名称：高中语文《合欢树》教案教学设计

2.课时安排：2课时（90分钟）

3.教学目标：

a.让学生理解并掌握《合欢树》的主要内容和精神内涵。

b.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

c.引导学生体验作者对家乡、亲人的深情，培养学生的情感素养。

4.教学方法：讲授、讨论、小组合作、情景模拟

5.教学评价：课堂参与度、小组讨论、课后作业、情感态度

二、教学内容与步骤

1.导入新课（5分钟）

a.简要介绍作家史铁生及其作品《合欢树》。

b.引导学生关注课文，激发学生对“合欢树”的好奇心。

2.自主学习（15分钟）

a.让学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.深入分析（25分钟）

a.分析课文结构，引导学生掌握课文主题。

b.分析课文中的象征手法，如合欢树象征家乡、亲情等。

c.讨论课文中的情感变化，引导学生体验作者的情感。

4.小组合作（15分钟）

a.学生分组，每组选择一个角度，如人物、情节、象征等。

b.小组讨论，分析课文中的特点和亮点。

5.情感体验（10分钟）

a.让学生闭眼冥想，想象自己站在合欢树下，感受家乡和亲人的温暖。

6.课后作业（课后自主完成）

a.请学生结合自己的家乡和亲人，写一篇心得体会。

b.选取课文中的一个片段，进行角色扮演或情景模拟。

三、教学反思与评价

2.通过课堂参与度、小组讨论、课后作业和情感态度等方面，对学生的学习情况进行评价。

3.根据评价结果，调整教学方法和要求，为下一次教学做好准备。

六、教学拓展与延伸

1.对比分析（20分钟）

a.教师提供与《合欢树》主题相关的其他文学作品，如《故乡》、《我的叔叔于勒》等。

b.学生对比分析这些作品，探讨它们在表现家乡、亲情等方面的异同。

2.创作练习（20分钟）

a.请学生以“家乡的树”为主题，进行现场创作，形式可以是散文、诗歌、绘画等。

b.学生分享自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。

c.引导学生从创作中体会到文学创作的乐趣和情感表达的重要性。

七、教学难点与解决策略

1.课文中的象征手法和情感变化是本课的教学难点。

2.解决策略：

a.通过实例分析和讨论，帮助学生理解和掌握象征手法。

b.通过情感体验和小组讨论，引导学生深入体会作者的情感变化。

c.教师给予学生充分的时间和空间，鼓励他们主动思考和表达。

八、教学资源与材料

1.课文《合欢树》原文。

2.与课文主题相关的其他文学作品。

3.创作纸张、画笔等创作材料。

九、教学进度与安排

1.第1-2课时完成《合欢树》的教学。

2.第3-4课时进行教学拓展与延伸。

2.通过学生的课堂表现、作业完成情况和创作成果等方面，对学生的学习情况进行评价。

3.根据评价结果，调整教学方法和策略，为今后的教学做好准备。

重点和难点解析

一、教学内容与步骤

1.深入分析

难点解析：通过实例分析和讨论，帮助学生理解和掌握象征手法。引导学生深入体会作者的情感变化，可以通过情感体验和小组讨论的方式进行。

2.小组合作

难点解析：引导学生从多个角度分析课文，培养他们的批判性思维和合作能力。教师在点评时要注意肯定学生的独到见解，并引导他们进一步深入探讨。

3.情感体验

难点解析：引导学生进行情感体验，帮助他们更好地理解和体会作者的情感。在分享环节，教师要关注学生的情感表达，并给予适当的反馈和引导。

二、教学拓展与延伸

1.对比分析

难点解析：引导学生理解不同作品在表现家乡、亲情等方面的异同，帮助他们开阔文学视野。教师在点评时要注意引导学生深入理解文学作品的主题和情感。

2.创作练习

难点解析：引导学生通过创作表达自己对家乡的情感，教师要给予鼓励和适当的指导。通过创作练习，帮助学生体会到文学创作的乐趣和情感表达的重要性。

三、教学难点与解决策略

难点解析：通过实例分析和讨论，帮助学生理解和掌握象征手法。通过情感体验和小组讨论，引导学生深入体会作者的情感变化。教师给予学生充分的时间和空间，鼓励他们主动思考和表达。

四、教学资源与材料

难点解析：选择合适的文学作品，与《合欢树》进行对比分析，帮助学生更好地理解课文主题。提供创作纸张、画笔等创作材料，为学生提供创作的工具和资源。

五、教学进度与安排

难点解析：合理安排课时，确保学生有足够的时间理解和消化课文内容。在教学拓展与延伸环节，要注意与课文内容进行衔接，使学生能够更好地将所学应用到实际中。