中小学思政课“名师工作室”和班主任“名师工作室”建设实施方案1.pdfVIP

中小学思政课“名师工作室”和班主任

“名师工作室”建设实施方案

为充分发挥全市中小学思政课名师和班主任名师的示范、引领、

带动作用，加强全市中小学思政理论课教师队伍和班主任队伍建

设，进一步提升中小学思政课教学质效和班主任工作水平，上级

有关部门决定建立一批思政课“名师工作室”和班主任“名师工

作室”（以下简称“名师工作室”），为规范名师工作室工作，特

制定本方案。

—、性质与宗旨

名师工作室是在上级有关部门指导下，以其专业特色命名的非

行政性工作机构，由班主任名师和优秀思政课教师为带头人、同

一学科领域骨干教师共同组成的，集教育、教学、教研、培训等

职能于一体的教育教学共同体。

名师工作室以名师为引领，以教育教学研究为载体，以专业引

领为手段，以名师工作室为阵地，搭建我市校际之间、学科之间

以及我市与外地先进地区学科教研、学术交流的平台，组织开展

学科教学研究，对有潜质的青年教师进行集中指导培训，从而探

索实施塑造名师的方法和途径，带动更多的教师迅速成长。

二、目标与定位

（一）打造名师团队。组建以特级教师、区级骨干教师、市级

名师为主要力量的名师工作室，开展教育教学研究活动，激励名

师不断进取、创新、发展，加快全市中小学思政学科和班主任名

优骨干教师向研究型、专家型教师转变步伐。

（二）培养后备梯队。选拔具有发展意愿和发展潜力的中青年

优秀思政课和班主任教师、县（市、区）级骨干教师参与名师工

作室学习，提升其思想素质、理论水平和业务能力，培养一批思

政课和班主任名师后备梯队人选。

（三）创新发展平台。搭建促进名优骨干教师、青年优秀教师

专业发展的新平台，打造全市一流的思政课和班主任工作团队，

使名师工作室成为研究的平台、成长的基地、凝聚的核心、辐射

的窗口。

三、工作任务

（一）培养优秀教师。名师工作室主持人为工作室其他成员的

导师，负责制定工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工

作室成员在工作周期内达到培养目标，引领他们提高师德修养和

教育教学研究水平。工作室成员应在主持人的指导和引领下，成

为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

（二）开展专题研究。以工作室主持人的专长为基础，以工作

室成员的集体智慧为依托，针对中小学教育教学实践中的重点、

难点问题进行专题研究。三年为一周期，名师工作室至少要完成

一个市级以上的课题研究并取得相应成果，撰写出一定数量的高

质量论文或专著，促进思政学科教学理论和班主任工作理论建设。

（三）培育基地学校。以教学教研共同体或县（市、区）域教

学教研共同体牵头学校为主体、兼及其他建立名师工作室，利用

名师工作室优质资源，对教研共同体各协作学校的教育教学工作

进行调研，通过研讨会、报告会、名师论坛、师徒结对、公开教

学、送教下乡、现场指导等形式的活动，进一步提升教学教研共

同体各成员校的教育教学质量。

（四）构建研修平台。依托教育平台，根据思政学科和班主任

工作特点建立专题网页，及时上传有关的教育教学资源和活动资

料，经常开展在线交流与研讨活动，使之成为工作动态发布、成

果辐射推广和资源生成整合的中心。

（五）开发优质资源。在教育平台系统建立教育教学资源库，

建设一批在线开放的空中思政精品课和班主任工作精品课，培育

一批思政课和班主任工作品牌项目和创新课例。充分利用微信、

微博、手机客户端等媒介，运用动画图解等技术性手段，组织开

展嵌入式、渗透式教育教学活动，推动人工智能等现代信息技术

在教育教学工作中的示范性应用。

（六）推广研究成果。名师工作室的教育教学研究成果以论文、

讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题视频、现场指

导等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人

应带领工作室成员开设一定数量的市、县级公开课、培训讲座或

教学论坛（报告会、研讨会），定期组织工作室全体成员开展下

基层送教，或与农村学校开展结对帮教。

四、组建要求

（一）全市共设名师工作室40个，其中，思政课名师工作室

21个，班主任名师工作室19个。各县（市、区）和市直属学校

可按照分配名额审核确定所辖范围内的名师工作室。

（二）以市域或县（市、区）域教学教研共同体为单位组建名

师工作室，基地学校可设在教学教研共同体牵头学校，也可设在

协作学校，以学科教学方向命名工作室名称。

（三）每个名师工作室由工作室主持人和工作室成员组成。其

中，主持人1名，成员6—8人。成员中农