《第三单元 欣赏 秋》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字.docx

《第三单元欣赏秋》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第三单元欣赏秋》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字

教材分析

本节课为人教版初中音乐七年级上册的第三单元《欣赏秋》，主要内容包括欣赏我国传统的民族音乐和现代流行音乐。本节课旨在通过欣赏音乐，让学生感受秋天的气息，理解音乐与季节的关系，提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。

首先，本节课的教材内容丰富，包含了多种形式的音乐作品，如民歌、流行歌曲、器乐曲等。这些作品既有我国传统的民族音乐，也有现代的流行音乐，能够满足不同学生的需求。同时，这些作品都具有一定的代表性和艺术价值，能够让学生在欣赏的过程中，感受到音乐的魅力和秋天的气息。

其次，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连。秋天是收获的季节，是学生们在校园里度过的美好时光。通过欣赏与秋天相关的音乐作品，学生可以更好地理解季节的变化，感受到音乐与生活的紧密联系。

最后，本节课的设计注重学生的参与和体验。在教学过程中，教师会引导学生积极参与音乐欣赏活动，通过听、唱、跳等多种形式，让学生在实践中感受音乐的魅力。同时，教师还会组织学生进行小组讨论和分享，让学生在交流中提高自己的音乐鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐审美素养，提高他们的音乐鉴赏能力和审美水平。具体目标包括：

1.感受音乐的美：通过欣赏不同形式的音乐作品，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

2.理解音乐与季节的关系：通过欣赏与秋天相关的音乐作品，让学生理解音乐与季节之间的紧密联系，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.培养音乐思维：通过音乐欣赏活动，培养学生的音乐思维，提高他们的音乐鉴赏能力和审美水平。

4.促进合作与交流：通过小组讨论和分享，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的生理和心理特点决定了他们在音乐欣赏方面的需求和特点。在音乐欣赏方面，七年级的学生普遍具有以下特点：

1.好奇心强：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢探索和尝试。在音乐欣赏方面，他们愿意尝试不同的音乐风格和形式，这有利于他们开阔音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

2.情感丰富：七年级的学生情感丰富，容易受到音乐作品的感染。在欣赏音乐时，他们能够通过音乐表达自己的情感，这有利于他们理解音乐作品的内涵和情感表达。

3.合作意识强：七年级的学生具有较强的合作意识，他们愿意与他人一起分享音乐体验。在小组讨论和分享环节，他们能够积极参与，互相交流，共同提高。

4.知识储备有限：七年级的学生在音乐知识方面储备有限，他们对音乐的认知和理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，教师需要注重基础知识的讲解和音乐鉴赏能力的培养。

5.行为习惯：七年级的学生在行为习惯方面存在一定的问题，如注意力不集中、容易分心等。这些行为习惯可能对音乐欣赏课程的学习产生影响。为了提高学生的学习效果，教师需要采取适当的教学策略，如设置有趣的教学环节、采用生动的教学方法等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是人教版初中音乐七年级上册，其中包含了本节课所需的音乐作品和欣赏指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品，包括民族音乐和流行音乐的相关图片、图表和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我们将设置一个分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，以便更好地交流和合作。同时，我们将布置一些与秋天相关的装饰品，如秋天的图片和秋天的音乐作品，以营造一个适合欣赏秋天的音乐的氛围。

5.音乐设备：确保教室内的音响设备正常工作，以便播放音乐作品。同时，如果可能的话，可以准备一些乐器，如钢琴、吉他等，让学生在欣赏音乐的同时，也能亲自演奏音乐作品，以提高他们的音乐实践能力。

6.网络资源：如果需要，可以准备一些网络资源，如音乐网站、视频网站等，以便学生可以在课后继续学习和欣赏音乐作品。

7.教师指导：教师需要提前熟悉教学内容，了解音乐作品的特点和欣赏方法，以便在课堂上更好地指导学生欣赏音乐作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕