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和你一起赏析“空间与图形”中考试题

河南省南阳市宛城区汉冢中学，邢进文，邮编：473123

“空间与图形”主要是研究现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具.现行《课程标准》将“几何”拓展为“空间与图形”，就是为了突出几何“更好地认识和描述现实空间”的作用.遵循课程标准的理念，体现主干内容呈现的整体性和系统性，可以把“空间与图形”这部分知识分类整合成四块：一是图形的认识，二是图形与变换，三是图形与坐标，四是图形与证明.下面就随我一起启动“智搜”引擎，共同去梳理“空间与图形”知识考点，赏析中考经典试题！

（一）、图形的认识智搜一下

【考点精要索引】

从近几年中考试题来看，对图形基础知识的考查命题难度不大，多以填空题、选择题的形式出现，有时也会融合在证明题或是实践操作题中出现，有时也会加入到有理数的计算中，综合来看，本考点内容在全卷中占5%左右的分值．

1、主要概念：

（1）常见的立体图形有：圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球体，像围成棱柱、棱锥等立体图形的面都是平面的立体图形又称为多面体.

（2）线段的中点：把一条线段分成两条相等的线段的点.

（3）角平分线：把一个角分成两个相等的角的射线.

（4）互为余角：如果两个角的和等于直角（），那么就称这两个角互为余角.

（5）互为补角：如果两个角的和等于平角（），那么就称这两个角互为补角（互为余角与互为补角都是指两个角的一种特殊关系）.

（6）垂线有两条性质：①在同一平面内，经过直线外或直线上一点，有且只有一条直线与已知直线垂直；②直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短，这条线段的长度，叫做点到直线的距离.

（7）平行线的识别：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；如果内错角相等，那么这两条直线平行；如果同旁内角互补，那么这两条直线平行.

（8）平行线的特征：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等；内错角相等；同旁内角互补.

2、几个重要结论：

（1）两点之间，线段最短.

（2）经过两点有且只有一条直线.

（3）同（等）角的余角相等，同（等）角的补角相等.

（4）经过已知直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行.

【经典考题研读】

例1、（2022福建泉州）如图，已知：直线∥，，则 ．

解析：由两直线平行，同位角相等可知：∠2的对顶角等于∠1，故∠2＝65°．

点评：本题系基础题，主要考查平行线性质及对顶角相等的知识，符合新课标要求：让

人人学有价值的数学．

例2、（2022泸州）已知O为圆锥的顶点，M为圆锥底面上一点，点P在OM上．一只蜗牛从P点出发，绕圆锥侧面爬行，回到P点时所爬过的最短路线的痕迹如图所示．若沿OM将圆锥侧面剪开并展开，所得侧面展开图是（）

解析：此题运用圆锥的性质，同时此题又为数学知识的应用，由题意蜗牛从P点出发，绕圆锥侧面爬行，回到P点时所爬过的最短，就用到两点间线段最短定理．蜗牛绕圆锥侧面爬行的最短路线应该是一条线段，因此选项A和B错误，又因为蜗牛从p点出发，绕圆锥侧面爬行后，又回到起始点P处，那么如果将选项C、D的圆锥侧面展开图还原成圆锥后，位于母线OM上的点P应该能够与母线OM′上的点（P′）重合，而选项C还原后两个点不能够重合，故选D．

点评：本题考核立意相对较新，考核了学生的空间想象能力．

（二）、图形与变换智搜一下

【考点精要索引】

图形的平移和旋转是新课程标准中新增加的内容，也是中考必考的内容，考查的类型多以填空、选择、作图为主.其中轴对称图形、平移、中心对称图形的识别以填空和选择题为主，主要是考查对图形的识别和性质；图形的折叠、平移、旋转与几何图形面积相关的计算问题以填空题和解答题为主，主要是考查对几何问题的综合运用能力.因此在复习时对于基本概念的理解及对性质的掌握尤为重要．

1、主要概念

（1）某一基本的平面图形沿着一定的方向移动，这种图形的平行移动，简称平移.

（2）一个或几个基本的平面图形绕平面内某一定点转动一定的角度，这样的运动叫做旋转.

（3）两个图形沿一条直线折叠后能够完全重合，则这两个图形成轴对称.

（4）一个图形绕着某一定点旋转一定的角度（小于周角）后，能与自身重合，这样的图形叫做旋转对称图形.

（5）一个图形绕着中心点旋转180°后能与自身重合，我们就把这种图形叫做中心对称图形.

（6）把图形或部分图形沿某直线翻折叫做图形的折叠.对图形通过有限次的剪裁，再重新拼接成新的图形叫做图形的剪拼.

2、主要特征

（1）轴对称的性质：①成轴对称的两个图形全等；②如果两个图形成轴对称，那么对称轴是对称点连线的垂直平分线.

（2）中心对称的性质：①两个图形完全重合；②对应点连线都经过对称中心，