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第一节呼吸道对空气的处理学案

滦南县胡各庄镇初级中学执笔：王丽梅课时：第一课时

一、学习目标：

1.知识与技能目标：

（1）描述人体呼吸系统的组成

（2）能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

（3）能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。

（2）在图文等资料的学习中，提高学生的信息处理能力。

（3）通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）在探究合作交流中体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

（2）让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

二、学习重点：

（1）呼吸系统的组成。

（2）如何防止呼吸道疾病。

三、学习难点：

通过资料分析总结呼吸道的作用

四、预习导航：

1.呼吸系统中的———、———、———、———、———是气体进出飞的通道，叫呼吸道。

2.鼻腔内的纤毛向咽喉方向不停的摆动，把外来的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就叫————。

3.吃饭是说笑，若吞咽时————来不及盖下，会使食物进入————，引起剧烈咳嗽。

4.呼吸系统由————和————组成，前者主要作用是将吸入的空气变得————、————、————，减少对肺的刺激。

五、学习过程：

（一）创设情境，导入新课：

为什么新生儿总是啼哭着来到人间？

（二）合作探究，展示交流：

学习任务一：观察人体呼吸系统的组成——认识各组成结构

认真观察教科书P43页图，说出相应部位名称。

呼吸道仅仅是气体的通道吗？

学习任务二：认真阅读教科书P44页的资料分析，并结合讨论题有效的展开思考进行讨论：

呼吸道有什么结构能保证气体畅通？

呼吸道出了保证气体畅通外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？鼻子内部有什么结构特点？为什么要用鼻子呼吸？

有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？

北欧的冬天非常冷，在哪里生活的人和在赤道附近生活的人比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？

学习任务三：认真阅读P45和P46页有关内容思考：

1.平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？

2.为什么吃饭时不能答说大笑？

3.声音是由喉部的声带发出的，声音的形成与气流有关，经常大声喊叫好不好呢？

（三）系统总结:

通过本节课的学习，你有哪些收获？

备注

六、效果评价：

1.食物和气体的共同通道是（）

Ａ.口腔Ｂ.咽Ｃ.喉Ｄ.食道

2.鼻腔内鼻毛的作用是（）

Ａ.灭菌Ｂ.温暖空气Ｃ.湿润空气Ｄ.过滤空气

3.平常所说的痰来自（）

Ａ.鼻子Ｂ.咽Ｃ.喉Ｄ.气管和支气管

4.北欧人的鼻子较大，其作用是（）

Ａ.使人漂亮Ｂ.使鼻孔较大Ｃ.使鼻腔较长Ｄ.使鼻毛较长

5．下列各结构中，于是到达肺部的气体温暖、湿润、清洁无关的是()

A．鼻毛B．腺细胞分泌的黏液C．会厌软骨D．呼吸道黏膜中的毛细血管

七、学习记忆卡：

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