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《农村小学学困生数学作业有效设计的研究》开题报告

新课程标准指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、

富有挑战性的”。数学作业作为课堂教学的延伸，学生学习内容的巩

固和反馈的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的，其内容也应该具备

上述特征。然而很长一段时间来，学生的作业几乎是课堂教学内容的

翻版、克隆，所有学生的作业内容及形式相同，重复机械训练加重了

学生的负担，多数学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈

的负担。如今在大力提倡素质教育，倡导自主、探究、合作学习的今

天，再用以往的作业观来对待所有学生，显然已不能适应新的要求。

一、背景和意义