信息技术在高中地理过程教学中的应用策略研究 .pdf

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研究

【摘要】地理过程知识教学能够帮助学生建立基本的地理知识框架，培养学

生的地理核心素养，提升学生分析地理事象动态变化过程的能力。地理过程的构

成要素复杂，地理事象动态且抽象，如何提高学生对地理过程知识的掌握程度是

高中地理教学中的难点之一。随着先进教学设备和教学手段的出现，如何充分利

用各种现代化的教学途径来丰富教学模式是值得新时代教师思考和钻研的。为了

将信息技术有效应用于高中地理过程教学中，本文首先分析了信息技术在高中地

理过程教学中应用的背景，其次分析了应用信息技术开展高中地理过程教学的意

义，最后提出了四个策略：数字源创设情境感知地理过程、多媒体平台演示分

解地理过程、地理信息技术科学展示地理过程和综合利用地理信息软件预测地理

过程。这些策略将为一线地理教师进行地理过程教学提供有益帮助。

【关键词】高中地理地理过程信息技术教学策略

【中图分类号1G633.55【文献标识码】A【文章编号J2095-3089(2023)

12-0052-03

一、信息技术在高中地理过程教学中应用的背景

课(一程)标准的要求

地理过程知识具有知识动态性、抽象性、综合性等特征，信息技术作为高中

地理知识教学的重要辅助手段，能够有效提升地理过程知识的教学效果，培养学

生的动态思维和综合思维。随着现代化的信息手段快速发展，信息技术在高中地

理教学中的应用越来越广泛，地理课程标准中也不断对信息技术在高中地理教学

中的使用和推广提出要求。在2017年版地理课标中，“创新培育地理学科核心素

养的学习方式”是其基本理念之一，要求一线教师充分利用信息技术手段，创新

地理教学模式，利用地理信息技术软件在不同维度和不同角度下进行地理教学内

容演示和操作，营造有利于学生掌握地理知识和培养地理核心素养的课堂环境

[1]o此外，“深化地理信息技术应用”是实施建议中特别强调的内容之一。利用遥

感技术（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）等手段进行地

理信息整合，有利于增加地理教学内容的丰富性、实时性、有效性和吸引力[2]。

（二）硬件、软件基础设施的有力支持

随着信息技术的快速发展，计算机已经成为了现代教育的必备工具之一，尤

其是在地理教学中，计算机的应用已经成为一种趋势和必然选择。在我国中小学,

计算机的普及程度已经得到了空前的提高，许多学校已经配备智慧教室以满足多

样化的教学需求。智慧教室具备诸多先进的硬件设备，如互动白板、投影仪、电

子屏幕、音响系统等，这些设备能够为教师创造一个良好的教学环境，也为学生

提供更加直观、生动、丰富的学习体验。同时，地理信息软件也在地理教学中得

到了广泛的应用。在地理教学中，地理信息系统（GIS）被广泛用于交通疏导与

策划、土地规划和利用等诸多方面。通过GIS软件，学生可以更加直观地理解

地理信息和地理现象，也能够更加深入地探究地理规律和地理知识。此外，地理

学科还可以结合多媒体教学、网络教学等形式，实现线上线下相结合的多样化教

学方式，促进学生的交流和合作。

二、信息技术在高中地理过程教学中应用的意义

（一）有助于提高教学效率

地理遏程知识的教学需要学生具备综合分析地理要素、动态分析地理事象发

展的地理核心素养。这对学生的抽象思维能力和空间想象能力要求很高，因此,

传统的板书、板图、板画和语言讲授方式难以满足地理过程教学的要求。信息技

术的应用为地理过程教学提供了新的方式和手段，可以帮助学生更好地理解和掌

握地理过程知识。

地理信息软件是信息技术在地理过程教学中的重要应用。地理信息软件可以

帮助学生将抽象的地理过程转化为具象的过程或动画，让学生更好地理解地理过

程知识。例如，在教授地球的自转和公转时，地理信息软件可以模拟地球的自转

和公转，让学生通过视觉方式观察地球的运动，从而更好地理解地球的自转和公

转。

网络学习平台也是信息技术在地理过程教学中的重要应用。网络学习平台可

以提供更多的学习源，如地理过程的实时数据、实验视频、学习料等［3］。

学生可以通过网络学习平台随时随地学习地理过程知识，不受时间和空间的限制。

网络学习平台还可以为学生提供在线学习和交流的平台，促进学生之间的互动和

合作，进一步提高地理过程知识的学习效果。

信息技术在地理过程教学中的应用可以