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小学校园欺凌干预辅导

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教学内容

《小学校园欺凌干预辅导》示范课，以人教版《道德与法治》三年级上册第七单元“我们都是好朋友”为基础，结合教育部关于校园欺凌防治的相关要求，展开以下内容：

1.认识校园欺凌：区分校园欺凌与同学间正常冲突，了解欺凌的形式（如言语、行为、网络等）。

2.欺凌的危害：讨论校园欺凌对受害者、欺凌者及旁观者的影响，强调和谐校园的重要性。

3.欺凌的预防：学习如何保护自己，提高自我防范意识，掌握拒绝欺凌的技巧。

4.欺凌的干预：培养同理心，学会站在他人角度思考问题，鼓励学生在遇到欺凌时勇于求助和介入。

5.案例分析：结合实际案例，让学生了解校园欺凌的真实情况，增强防范意识。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的道德与法治学科核心素养，通过学习校园欺凌干预辅导，使学生能够：

1.增强法律意识和社会责任感，认识到维护自身和他人的合法权益的重要性。

2.培养尊重、理解、关爱的价值观，提高人际交往中的同理心。

3.形成正确的道德判断和行为选择，勇于抵制校园欺凌，维护和谐校园环境。

4.提升自我保护能力，学会运用法律手段预防和解决校园欺凌问题。

5.培养团队协作精神，学会在集体中发挥积极作用，共同营造友善、互助的成长氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别校园欺凌：使学生能够明确校园欺凌的定义，区分欺凌行为与正常冲突，了解不同形式的校园欺凌，如言语欺凌、身体欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。

-欺凌的危害：强调校园欺凌对受害者、欺凌者及旁观者的心理健康、学业成绩和人际关系造成的负面影响。

-预防策略：教授学生自我保护的方法，如何拒绝欺凌，提高自我防范意识，以及如何建立积极的人际关系。

-干预方法：培养学生勇于报告欺凌行为，学会寻求帮助，以及如何作为旁观者介入并提供支持。

举例：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生实际体验并理解校园欺凌的场景和影响，强调尊重他人、保护自己的重要性。

2.教学难点

-欺凌行为与正常冲突的区分：学生往往难以区分恶意的欺凌和偶然的冲突，需要通过具体案例分析和讨论，帮助学生识别欺凌行为的关键特征。

-自我保护技巧的应用：学生可能在面对欺凌时感到害怕或无助，需要通过模拟练习、小组讨论等形式，教授学生实用的自我保护技巧和策略。

-同理心的培养：学生可能难以站在受害者角度思考问题，需要通过情感教育、角色扮演等活动，引导学生理解他人的感受。

-旁观者的责任：学生可能不清楚作为旁观者应该怎么做，需要明确教导学生如何安全地介入，以及如何为受害者提供支持。

举例：针对区分欺凌行为与正常冲突的难点，可以设计对比案例，让学生对比两种情境的不同，并讨论其背后的动机和后果。对于自我保护技巧的应用，可以组织角色扮演活动，模拟不同的欺凌场景，让学生实践如何拒绝和应对欺凌行为，从而加深理解和记忆。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过直接讲解，明确传达校园欺凌的定义、危害以及预防干预方法，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对校园欺凌案例进行分析，鼓励学生发表观点，提高批判性思维能力。

-案例研究：选择典型校园欺凌案例，引导学生深入探讨，从中提取预防和干预策略。

-项目导向学习：设计以校园欺凌为主题的探究项目，让学生自主收集资料、分析问题、提出解决方案。

2.教学活动设计

-角色扮演：设计校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌行为对人的影响，培养同理心。

-实验活动：通过互动游戏、模拟情境等实验活动，让学生在实践中学会拒绝欺凌和保护自己。

-小组合作：分组进行讨论、研究，培养学生团队协作能力和沟通技巧，共同探讨解决校园欺凌的方法。

-辩论赛：组织学生就校园欺凌相关话题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作课件，以图文并茂的形式展示校园欺凌的定义、危害、预防及干预方法等内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放校园欺凌相关视频，让学生直观地感受欺凌行为的影响，引发情感共鸣。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、问卷星等，开展在线调查、讨论等活动，拓宽学生视野，提高信息素养。

-实物展示：展示与校园欺凌相关的书籍、海报等实物，引导学生关注和思考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“小学校园欺凌干预辅导”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过同学之间不友好相处的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和干预校园欺凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：