统编版一年级下册语文园地五 教学设计.docx

统编版一年级下册语文园地五教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版一年级下册语文园地五教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版一年级下册语文园地五

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与表达能力：通过朗读、背诵、默写等形式，提高学生对文本内容的理解和记忆，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新意识：通过小组讨论、问题解答等环节，培养学生的批判性思维和创新意识，使其能够主动思考和提出问题。

3.文化传承与审美情趣：通过学习古诗文，使学生了解和感受到中国传统文化的魅力，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.自主学习与合作能力：通过小组合作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和团队合作意识，使其能够在学习过程中主动探究和分享成果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了汉语拼音，能够正确地拼读词语，对一些简单的汉字有了基本的认识和书写能力。学生通过之前的学习，对古诗文有了初步的了解，能够理解简单的古诗文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于朗读、背诵等活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的阅读和书写能力，但在理解力和批判性思维方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢通过听说来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习古诗文的过程中，学生可能会遇到生字词的理解和记忆困难，对古诗文的意境和韵律的理解也有待提高。部分学生可能在朗读和背诵方面存在发音不准确、节奏感不强的问题。此外，学生可能在对文本内容进行深入理解和分析时，缺乏批判性思维和创新意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以生动、形象的语言进行讲解，引导学生理解和掌握古诗文的内容和语言特点。

-讨论法：学生分组讨论，共同探讨古诗文的意义和表达方式，培养学生的批判性思维和创新意识。

-案例研究：通过分析具体的古诗文案例，让学生深入了解和体验古诗文的创作背景和文化内涵。

-项目导向学习：学生分组完成古诗文创作或演绎项目，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

2.设计具体的教学活动：

-朗读与背诵：让学生朗读和背诵古诗文，增强其对语言的感知和记忆力，同时培养其语感和表达能力。

-角色扮演：学生分组扮演古诗文中的角色，通过表演来理解文本内容，提高学生的情感投入和创造力。

-实验：通过实验活动，让学生亲身体验和观察自然现象，培养其观察力和实验操作能力。

-游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习古诗文，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示古诗文的文本内容、图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放相关的古诗文朗诵、演绎视频，让学生感受古诗文的韵律和意境。

-在线工具：利用在线工具进行互动学习和评估，提高学生的信息素养和网络应用能力。

-实物资源：准备相关的实物道具和材料，让学生在实际操作中更好地理解和体验古诗文的意境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解统编版一年级下册语文园地五的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗文的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗文的基本知识和技巧。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗文的意义和表达方式展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验古诗文的美感，提高实践能力。

在古诗文新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗文知识