教科版（2024秋） 四年级上册 3.1 让小车运动起来 教案.docx

教科版（2024秋）四年级上册3.1让小车运动起来教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学科学——力和运动

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-让学生了解力和运动的基本概念；

-引导学生通过实验观察物体的运动和停止；

-让学生掌握改变物体运动状态的方法。

2.教学目标：

-学生能够说出力和运动的基本概念；

-学生能够通过实验观察并描述物体的运动和停止；

-学生能够使用工具改变物体运动状态，并解释原因。

三、教学步骤

1.导入：

-利用图片或实物引入力和运动的概念；

-引导学生思考力和运动的关系。

2.新课导入：

-讲解力和运动的基本概念；

-展示实验现象，让学生观察并描述物体的运动和停止。

3.实验操作：

-学生分组进行实验，使用工具改变物体运动状态；

-引导学生观察并记录实验结果。

4.总结提升：

-学生分享实验结果，讨论力和运动的关系；

-教师总结并强调改变物体运动状态的方法。

5.作业布置：

-让学生绘制实验过程和结果的示意图；

-让学生写一篇关于力和运动的短文。

四、教学评价

1.学生实验操作的正确性和观察记录的准确性；

2.学生分享和讨论的积极性和理解程度；

3.学生作业的完成质量和创新性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过实验观察和操作，学生能够主动发现问题、提出假设并验证结论，培养学生的实证意识和探究能力。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析、推理等思维方法，对实验现象进行深入思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：学生在参与实验和讨论的过程中，能够积极倾听他人意见，尊重事实，勇于表达自己的观点，培养学生的合作精神和团队意识。

4.科学交流：学生能够运用口头、书面等多种形式，清晰地表达自己的实验过程、结果和结论，提高学生的沟通能力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：力和运动的基本概念。学生需要理解力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态的改变包括速度大小的改变和方向的改变。

重点二：观察物体的运动和停止。学生需要通过实验观察并描述物体在力的作用下的运动状态的改变。

重点三：改变物体运动状态的方法。学生需要掌握使用工具改变物体运动状态的方法，并能够解释原因。

2.教学难点：

难点一：力和运动关系的理解。学生可能难以理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因。

难点二：实验操作的准确性。学生可能对实验操作的步骤和注意事项不够熟悉，导致实验结果不准确。

难点三：改变物体运动状态的方法的应用。学生可能难以理解并掌握使用工具改变物体运动状态的方法，以及如何解释原因。

对于重点内容，教师应该在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，例如，通过讲解力和运动的实例，让学生深入理解力是改变物体运动状态的原因；通过重复实验操作，让学生熟练掌握改变物体运动状态的方法。

对于难点内容，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

对于难点一，可以利用图片、实物和动画等多种形式，生动形象地展示力和运动的关系，帮助学生理解力是改变物体运动状态的原因。

对于难点二，可以进行示范实验，讲解实验步骤和注意事项，让学生在实验操作中逐步熟悉工具的使用，提高实验结果的准确性。

对于难点三，可以进行分组讨论和实践，让学生在团队合作中理解并掌握改变物体运动状态的方法，同时引导学生解释原因，提高学生的科学思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于讲解力和运动的基本概念，引导学生了解力和运动的关系。

-实验法：让学生通过观察和操作实验，亲身体验力和运动的变化，提高学生的实证意识。

-讨论法：组织学生分组讨论实验结果，培养学生的科学思维和团队协作能力。

-案例研究：分析生活中的力和运动实例，帮助学生将理论知识应用于实际情境。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演实验者、观察者等角色，增强课堂互动性，提高学生的参与度。

-实验：设计力和运动实验，如滑轮组实验、碰撞实验等，让学生动手操作，观察并记录实验现象。

-游戏：设计力和运动相关的游戏，如力的传递游戏、运动速度竞赛等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示力和运动的概念、实验步骤和案例分析，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放力和运动的实验操作视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高实验操作的准确性。

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