2023 单元整体设计 示范课) Unit 3 What would you like Part B learn 教学设计.docxVIP

2023单元整体设计示范课)Unit3WhatwouldyoulikePartBlearn教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit3WhatwouldyoulikePartBlearn》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：第5周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与食物相关的词汇和句型，如“hamburger,sandwich,icecream,Whatwouldyoulike?”等。

2.能力目标：培养学生运用所学词汇和句型在真实场景中进行点餐交流的能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等形式复习已学过的食物词汇，为新课学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）：呈现本节课的主要教学图片，引导学生观察并预测本节课的学习内容。

3.新课展示（15分钟）：通过图片、PPT等教学资源，引导学生学习新词汇和句型，并进行师生互动、生生互动。

4.练习巩固（10分钟）：设计点餐场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6.作业布置（5分钟）：布置与课堂内容相关的课后作业，巩固所学。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2.课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3.课堂反馈：听取学生对课程的意见和建议，不断优化教学设计。

教学资源：

1.课本：人教版PEP小学英语五年级下册

2.教学PPT

3.图片、卡片等辅助教学材料

4.录音机、音箱等音响设备

注意事项：

1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2.注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际运用能力。

3.创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标分析

本节课以《Unit3WhatwouldyoulikePartBlearn》为教学内容，从核心素养目标出发，着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养。

1.语言能力：通过学习与食物相关的词汇和句型，提高学生的听说读写技能，使其能够在真实场景中运用所学进行有效交流，培养其语言表达能力。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生观察、分析、总结语言规律，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

3.文化意识：结合课本内容，介绍西方国家的饮食习惯，让学生了解和尊重不同文化，培养其跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其具备终身学习的观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.新词汇和句型的掌握：hamburger,sandwich,icecream,Whatwouldyoulike?

2.在真实场景中运用所学进行点餐交流。

难点：

1.词汇发音准确性。

2.句型的正确运用及流利表达。

解决办法及突破策略：

1.对于重点词汇和句型的学习，采用多媒体教学资源，如教学视频、PPT等，直观展示单词图片和句型结构，帮助学生形象记忆。

-利用卡片游戏、快速反应等互动游戏，加强学生对词汇的读音和拼写练习。

-通过角色扮演，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际对话中练习句型，提高运用能力。

2.针对发音准确性问题，设计专门的发音练习，如听音辨词、跟读模仿等，加强学生对元音和辅音的发音训练。

-教师示范正确发音，学生跟读，并进行个别指导和纠正。

3.对于句型的流利表达，采用小组合作学习，让学生在小组内互相练习，增加开口机会。

-设计不同难度的对话情境，由浅入深，帮助学生逐步提高表达水平。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的学习特点，主要采用以下教学方法：

（1）交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际场景中运用所学知识，提高其语言交际能力。

（2）任务型教学法：设计具有挑战性和实践性的任务，引导学生主动探究、合作学习，培养其思维品质和学习能力。

（3）情境教学法：利用图片、视频等教学资源，创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：歌曲《LetsHaveaPicnic》

目的：复习已学的食物词汇，营造轻松愉快的课堂氛围。