三年级上册语文教案口语交际：身边的“小事” 部编版.docx

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三年级上册语文教案：口语交际——身边的“小事”

教学目标

1.知识与技能：使学生能够倾听、理解并参与有关身边“小事”的口语交流，提升语言表达能力和社交技能。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的交际兴趣，培养其合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注生活，培养他们对周围人和事的同理心，树立正确的价值观和责任感。

教学内容

-话题：围绕学生日常生活中的“小事”，如借东西、道歉、感谢、求助等，进行口语交际练习。

-要点：使用恰当的称呼和礼貌用语，表达清晰、连贯，注意倾听对方的意见和需求。

教学重点与难点

-重点：培养学生日常口语交际的基本能力，包括倾听、表达和应对。

-难点：如何引导学生自然、得体地进行交际，尤其是在不同情境下的应变能力。

教具与学具准备

-教具：多媒体课件、情景图卡、角色扮演道具。

-学具：口语交际记录表、小组活动手册。

教学过程

1.导入：利用多媒体展示日常生活中的“小事”场景，引发学生兴趣和共鸣。

2.新授：讲解并示范在不同“小事”情境下的交际方式，强调礼貌和倾听的重要性。

3.实践：学生分小组，根据给定的“小事”主题进行讨论和角色扮演，教师巡回指导。

4.展示：各小组展示练习成果，其他学生给予评价，教师总结并强调关键点。

5.总结：回顾课程内容，强调口语交际在日常生活中的重要性。

板书设计

-口语交际——身边的“小事”

-关键点：礼貌用语、倾听、表达、应对

-示例：借东西的场景交际流程图

作业设计

-口语练习：学生选择一个“小事”主题，与家长进行实际交际练习，并记录交流过程。

-写作延伸：写一篇关于“我帮助了别人”或“别人帮助了我”的短文。

课后反思

-学生对口语交际的兴趣和参与度。

-学生在实际交际中的表现，特别是在礼貌用语和倾听方面的进步。

-教学方法和材料的有效性，以及如何改进以更好地满足学生的需求。

此教案设计旨在通过生动的教学活动和生活化的情境，帮助学生掌握日常口语交际的基本技巧，并能够在实际生活中灵活运用。通过课后反思，教师能够不断调整教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。

重点关注的细节是教学过程。教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过以下方式导入新课：

-生活实例引入：教师可以分享一个或几个身边的“小事”实例，让学生思考这些小事背后的交际方式和可能遇到的问题。

-多媒体辅助：利用多媒体展示一些生活中的小场景，如动画短片或图片，让学生直观感受到口语交际在生活中的应用。

-问题引导：提出一些开放性问题，如“你在生活中遇到过哪些小事需要良好口语交际来解决？”让学生思考并分享自己的经历。

2.新授

在新授环节，教师需要详细讲解并示范在不同“小事”情境下的交际方式。这个环节可以细分为以下几个步骤：

-情境设定：明确本节课要讨论的“小事”情境，如借东西、道歉、感谢等。

-角色扮演：教师可以选择几名学生进行现场角色扮演，展示正确的交际方式。

-要点讲解：在角色扮演后，教师应指出交际中的关键点，如礼貌用语、肢体语言、情感表达等。

-互动讨论：鼓励学生就刚才的角色扮演发表看法，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

3.实践

实践环节是让学生将所学知识应用到实际中的重要步骤。在这个环节中，教师应确保每个学生都有机会参与：

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个“小事”情境进行讨论和准备。

-角色扮演练习：每组学生轮流扮演不同的角色，模拟真实的交际场景。

-教师指导：在学生练习过程中，教师应巡回指导，提供即时的反馈和建议。

4.展示

展示环节旨在让学生展示他们的学习成果，并从同伴的评价中获得反馈。这个环节可以这样进行：

-成果展示：每组学生向全班展示他们的角色扮演。

-同伴评价：其他学生针对展示给出评价，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结：教师对每组的表现进行总结，强调做得好的地方，并提出改进建议。

5.总结

总结环节是对整节课所学内容进行回顾和巩固的重要步骤。在这个环节中，教师应：

-回顾重点：简要回顾本节课学习的“小事”情境和相应的交际技巧。

-强调应用：强调口语交际在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多加练习。

-布置作业：明确作业要求，鼓励学生在课后继续练习口语交际。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以确保学生在一个有序、互动和参与感强的环境中学习和练习口语交际。每个环节都有明确的目标和步骤，旨在逐步引导学生从认识到实践，再到