人教版八年级历史与社会上册第四单元 综合探究四　从《清明上河图》看北宋都市生活 教学设计.docx

人教版八年级历史与社会上册第四单元综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活教学设计

授课内容

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教材分析

《人教版八年级历史与社会上册》第四单元“综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活”的教学设计，主要围绕北宋时期都市生活的特点展开。本节课通过分析《清明上河图》这一经典历史画作，使学生了解北宋都市的经济、文化、社会生活等方面的内容，培养学生的观察力、思考力和历史文化素养。

教学内容主要包括：1.《清明上河图》的作者、创作背景和特点；2.北宋都市的经济特点，如商业繁荣、城市发展等；3.北宋都市的文化生活，如科举制度、文人雅集等；4.通过《清明上河图》观察到的社会生活面貌，如市井百态、民俗风情等。

教学过程中，要注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的历史思维能力。同时，结合学生的生活实际，使学生认识到历史与现实的联系，提高学生的社会责任感。在教学方法上，采用问题驱动、分组讨论、情景模拟等多样化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过分析《清明上河图》，使学生掌握北宋都市生活的特点，培养学生的观察力、思考力和历史文化素养。同时，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的历史思维能力。此外，结合学生的生活实际，使学生认识到历史与现实的联系，提高学生的社会责任感。在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.《清明上河图》的作者、创作背景和特点；

2.北宋都市的经济特点，如商业繁荣、城市发展等；

3.北宋都市的文化生活，如科举制度、文人雅集等；

4.通过《清明上河图》观察到的社会生活面貌，如市井百态、民俗风情等。

难点：

1.运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的历史思维能力；

2.结合学生的生活实际，使学生认识到历史与现实的联系，提高学生的社会责任感。

解决办法：

1.通过多媒体展示《清明上河图》的图片和视频，引导学生直观地了解其作者、创作背景和特点；

2.以案例分析、小组讨论的方式，让学生深入了解北宋都市的经济特点和文化生活；

3.创设情景模拟，让学生亲身体验北宋都市的社会生活面貌，增强学生的感知力；

4.采用问题驱动的教学方法，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的历史思维能力；

5.结合现实生活，让学生探讨历史与现实的联系，提高学生的社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过设置一系列问题，引导学生主动探究《清明上河图》所反映的北宋都市生活特点，激发学生的思考能力和解决问题的能力。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们就《清明上河图》中的某一生活场景进行深入讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。

3.情景模拟法：设计一些与北宋都市生活相关的情境，让学生参与其中，亲身体验北宋都市的生活面貌，增强学生对历史知识的感知和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示《清明上河图》的高清图片和相关的视频资料，帮助学生直观地了解其作者、创作背景和特点。

2.教学软件应用：运用教学软件，进行案例分析、历史地图展示等，丰富教学手段，提高教学效果和效率。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料，增加学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《清明上河图》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受其艺术魅力和历史价值。

简短介绍《清明上河图》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、创作背景和特点。

过程：

讲解《清明上河图》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《清明上河图》的创作背景和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《清明上河图》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《清明上河图》所反映的北宋都市生活特点。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如《清明上河图》中反映的商业繁荣、城市发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋都市生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用《清明上河图》所反映的北宋都市生活特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋都市