《5 观察物体》（教案）-2023-2024学年人教版二年级上册数学.docxVIP

《5观察物体》（教案）-2023-2024学年人教版二年级上册数学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《5观察物体》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版二年级上册数学

3.授课时间：2023年9月15日星期四上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：让学生掌握从不同角度观察物体的方法，能够准确描述物体的形状和位置关系。

2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的空间想象力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学内容

1.教学重点：从不同角度观察物体，描述物体的形状和位置关系。

2.教学难点：培养学生的空间想象力，提高学生的观察、思考、表达能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过观察教室里的物体，引导学生注意物体在不同角度下的形状和位置关系。

2.讲解与示范：用实物或图片展示从不同角度观察物体的方法，讲解如何描述物体的形状和位置关系。

3.学生实践：分组进行观察物体的小游戏，让学生亲身体验从不同角度观察物体的过程。

4.总结与拓展：引导学生总结观察物体的心得，拓展学生的空间想象力。

五、课后作业

1.观察家中或学校的物体，用文字或图画描述物体的形状和位置关系。

2.思考如何用数学知识解决生活中的实际问题。

六、教学评价

1.学生能够准确描述物体的形状和位置关系。

2.学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。

3.学生对数学产生兴趣，积极参与课堂活动。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念：通过观察物体，让学生建立空间观念，学会从不同角度观察物体，理解物体的形状和位置关系。

2.提高学生的逻辑思维能力：引导学生通过观察和描述物体，培养学生的逻辑思维能力，学会分析和解决问题。

3.发展学生的合作与交流能力：通过分组观察和讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流和表达能力。

4.激发学生的数学兴趣：通过观察物体的实际操作，激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究和创新精神。

重点难点及解决办法

1.重点：

-物体形状和位置关系的描述：学生需要能够准确描述物体的形状和位置关系。

-不同角度观察物体的方法：学生需要学会从不同角度观察物体。

2.难点：

-培养学生的空间想象力：学生可能难以理解和掌握物体的空间关系。

-提高学生的观察、思考、表达能力：学生可能缺乏观察和描述物体的能力。

解决办法：

-使用实物或图片进行直观教学，帮助学生理解物体形状和位置关系。

-设计观察物体的小游戏，让学生亲身体验不同角度观察物体的方法。

-提供观察物体的心得总结和拓展练习，帮助学生培养空间想象力和观察、思考、表达能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过观察教室里的物体，引导学生注意物体在不同角度下的形状和位置关系。

2.讲解与示范：用实物或图片展示从不同角度观察物体的方法，讲解如何描述物体的形状和位置关系。

3.学生实践：分组进行观察物体的小游戏，让学生亲身体验从不同角度观察物体的过程。

4.总结与拓展：引导学生总结观察物体的心得，拓展学生的空间想象力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、多媒体投影仪、实物模型。

2.课程平台：使用学校提供的在线教学平台，提供观察物体的视频和图片。

3.信息化资源：利用网络资源，提供不同角度观察物体的图片和视频。

4.教学手段：小组讨论、观察游戏、实物操作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解物体观察的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物体观察和描述物体形状位置关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确物体观察教学目标和物体观察描述形状位置关系的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保物体观察教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习物体观察的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入物体观察学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察物体方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物体观察新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解物体观察知识点，结合实例帮助学生理解。

突出物体观察重点，强调物体观察描述形状位置关系的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕物体观察问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通