人音版一下第1课 小雨沙沙 教学设计.docx

人音版一下第1课小雨沙沙教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版一年级下册第1课《小雨沙沙》。本节课通过歌曲《小雨沙沙》让学生感受音乐的韵律美，学习简单的乐理知识，如音高、节奏等。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级上学期已经学会了基本的音阶、简单的节奏和音色识别，本节课将在此基础上，让学生通过实践，进一步掌握歌曲的演唱和简单的乐器演奏。同时，结合歌曲中的自然元素，如雨滴声，引导学生感受音乐与自然的关系，提高他们对音乐的感知能力和创造力。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固和拓展学生在音乐学科的基础知识。

核心素养目标分析

《小雨沙沙》这一课程的核心素养目标主要围绕音乐感知与欣赏、音乐表现与创造、文化理解与尊重三个方面。首先，通过学习歌曲《小雨沙沙》，学生将提升音乐感知与欣赏能力，培养对音乐旋律、节奏、音色等方面的敏感度，激发他们对音乐内在美的探索与理解。其次，在音乐表现与创造方面，学生通过实践演唱和简单的乐器演奏，锻炼音乐表达能力，发展个性化的音乐创造力，提高合作意识与团队协作能力。

此外，本节课的文化理解与尊重目标体现在引导学生感悟歌曲中所蕴含的自然元素和人文情怀，理解音乐与生活的紧密联系，培养他们对多元文化的尊重和包容。通过学习《小雨沙沙》，学生能够认识到音乐是表达情感、传递文化的重要载体，从而激发他们对音乐学科的兴趣，提高音乐素养。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在全面培养学生音乐学科的核心素养，使他们成为具有音乐鉴赏力、表现力和创造力的人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上学期中，已经学习了基本的音阶、简单的节奏和音色识别，能够跟随音乐进行简单的演唱和律动。此外，他们还对音乐的基本元素如音高、时值等有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生普遍对音乐有浓厚的兴趣，尤其是富有节奏感和旋律性的歌曲。他们喜欢通过游戏和活动的方式进行学习，具有较强的模仿能力和表现欲望。在学习风格上，学生更倾向于直观、具体的学习方式，合作学习和情境学习能够有效提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习歌曲《小雨沙沙》的节奏和音高方面遇到困难，尤其是对复杂节奏的把握。此外，对于一些学生来说，乐器演奏和团队协作可能是一个挑战，需要克服操作乐器的技巧问题以及与其他同学配合的默契。

结合以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习兴趣和特点进行因材施教，通过创设情境、设计游戏和活动，降低学习难度，帮助学生克服困难，提高音乐素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和自信心，激发他们在音乐学习中的潜能。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了有效实现教学目标，针对一年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：在教学歌曲《小雨沙沙》的过程中，教师首先进行简短的讲解，介绍歌曲的基本信息、节奏特点和演唱技巧。随后，组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，以促进学生深入思考和交流。

（1）讲授：教师通过PPT展示歌曲《小雨沙沙》的歌词、曲谱，讲解歌曲的节奏、音高和情感表达，让学生对歌曲有一个整体的认识。

（2）讨论：学生分成小组，讨论歌曲中的有趣之处、自己最喜欢的部分以及演唱时的注意事项等，培养学生的表达能力和合作意识。

2.案例研究：教师选取具有代表性的音乐案例，如其他描述自然现象的歌曲，引导学生对比分析，发现不同歌曲在表达自然现象时的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责完成一个与歌曲《小雨沙沙》相关的项目，如创作一个以雨为主题的小故事、设计一套简单的雨声打击乐器等。项目完成后，进行小组展示，培养学生的创新意识和实践能力。

4.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如小雨、树叶等，通过肢体动作和声音模拟，感受音乐与自然的联系。

（2）实验：让学生尝试用简单的乐器（如沙锤、小鼓等）模拟雨滴的声音，锻炼学生的动手能力和创造力。

（3）游戏：设计音乐游戏，如“听音找雨滴”、“节奏接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。

5.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：展示歌曲《小雨沙沙》的歌词、曲谱、图片等，帮助学生直观地了解歌曲内容和特点。

（2）视频：播放歌曲《小雨沙沙》的演唱和演奏视频，让学生感受歌曲的韵律美，学习演唱和演奏技巧。

（3）在线工具：利用音乐教学软件，如“音乐大师”等，辅助学生进行音高、节奏练习，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任