云南省专升本语文（阅读与分析）模拟试卷2.docxVIP

云南省专升本语文（阅读与分析）模拟试卷2

一、阅读理解(本题共27题，每题1.0分，共27分。)

阅读下面的文字：呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归粱。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙，其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉!及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹，而皆自于人欤?《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉!作《伶官传》。(欧阳修《五代史伶官传序》，有删改)请回答：

1、本文的用意何在?从文中哪一句话可以看出来?

标准答案：意在发表议论，告诫当时北宋王朝执政者应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从“岂非人事哉”一句可以看出作者这一用意。

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2、文章是如何提出论点的?

标准答案：文章开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!”然后用一个“原”字推导原因，点出“庄宗”，作为立论依据，顺势引起下文。

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3、作者是怎样运用正反对比来阐明事理的?

标准答案：作者通过庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举。第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举，对照鲜明，论点突出。

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阅读下面的文字：齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶?民亦无恙耶?王亦无恙耶?”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎?”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民?苟无民，何以有君?故有舍本而问末者耶?”(《战国策·赵威后问齐使》节选，有删改)请回答：

4、这段文字主要使用的修辞手法是什么?有何效果?

标准答案：排比、反诘。排比手法的使用使文章具有论辩的气势；反诘手法的使用则加强了语气，且声情并茂。

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5、概括这段文字所表现的治国思想。

标准答案：表现了赵威后以民为本的治国思想。

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6、赵威后两次对话的语气有何不同?在王与民关系的问题上，她与齐使的观点有什么区别?

标准答案：第一次是关切地询问，第二次是驳斥性的反问。在王与民关系的问题上，齐使认为：民贱王贵；赵威后则认为：民本王末。

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阅读下面的文字：夷陵山谷间多黄杨树子，江行过绝险处，时时从舟中望见之，郁郁山际，有可爱之色。独念此树生穷僻，不得依君子封殖备爱赏，而樵夫野老又不知甚惜，作小赋以歌之。①若夫汉武之宫，丛生五柞；景阳之井，对植双桐。高秋羽猎之骑①，半夜严妆之钟②，凤盖朝拂③，银床暮空④。固已葳蕤近日，的皪含风⑤，婆娑万户之侧，生长深宫之中。②岂知绿藓青苔，苍崖翠壁，枝蓊郁以含雾，根屈盘而带石。落落非松，亭亭似柏，上临千仞之盘薄⑥，下有惊湍之濆激⑦。涧断无路，林高暝色，偏依最险之处，独立无人之迹。江已转而犹见，峰渐回而稍隔。③嗟乎!日薄云昏，烟霏露滴。负劲节以谁赏，抱孤心而谁识?徒以窦穴风吹，阴崖雪积，哢山鸟之嘲哳⑧，袅惊猿之寂历。无游女兮长攀，有行人兮暂息。节既晚而愈茂，岁已寒而不易。乃知张骞一见，须移海上之根；陆凯如逢，堪寄陇头之客。(欧阳修《黄杨树子赋并序》，有删改)【注】①羽猎之骑：禁卫骑兵。②半夜严妆之钟：宫中报晓钟声，催促宫女早起梳妆。③凤盖：皇帝仪仗的一种。④银床：辘轳架。⑤的皪：鲜明的样子。⑥盘薄：恣意逶迤延伸。⑦濆激：汹涌激荡。⑧哢：鸟叫。嘲哳：声音嘈杂。请回答：

7、分析第②段“岂知”二字在文中的作用。

标准答案：“岂知”由上段写宫中之树转而对悬崖峭壁上黄杨树的描写，突出黄杨树在周围荒凉的自然环境中傲然独立、枝叶茂密的姿态。

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8、赏析第③段运用骈偶句式的表达效果。

标准答案：第③段采用骈偶句式，整齐和谐，节奏感强，饱富气势，描绘了黄杨树岁寒愈茂、坚贞不移的高贵形象。

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9、分析作者写作此赋时的心情变化过程。

标准答案：该赋写于作者贬官途中，此时作者的心情抑郁不平。以对宫中之树的不屑反衬对江畔崖巅黄杨树的赞美，进而抒