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课程思政背景下高校经济博弈论通识教育教学改革探究汇报人：2024-01-29

CATALOGUE目录引言课程思政与经济博弈论通识教育高校经济博弈论通识教育教学现状课程思政背景下高校经济博弈论通识教育教学改革策略

CATALOGUE目录高校经济博弈论通识教育教学改革实践案例高校经济博弈论通识教育教学改革的挑战与对策结论与建议

01引言

课程思政的重要性课程思政是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质、社会责任感和爱国情怀。在经济博弈论通识教育中融入课程思政元素，有助于引导学生正确理解和运用经济学知识，培养德才兼备的高素质人才。高校经济博弈论通识教育的现状当前，高校经济博弈论通识教育存在重知识传授、轻德育培养的现象，缺乏对学生思想道德素质的有效引导。因此，探究课程思政背景下高校经济博弈论通识教育教学改革具有重要的现实意义。背景与意义

研究目的本研究旨在探究课程思政背景下高校经济博弈论通识教育教学改革的策略和方法，为高校经济博弈论通识教育提供理论和实践指导。研究问题如何在高校经济博弈论通识教育中有效融入课程思政元素？如何创新教学方式方法，提高教学效果和学生的学习体验？如何培养学生的思想道德素质和社会责任感？研究目的和问题

本研究采用文献研究、问卷调查、访谈等多种研究方法，对高校经济博弈论通识教育教学改革进行深入研究。研究方法本研究以高校经济博弈论通识教育为研究对象，重点探究课程思政背景下高校经济博弈论通识教育教学改革的策略和方法。同时，结合国内外相关研究成果和实践经验，为高校经济博弈论通识教育教学改革提供有益的参考和借鉴。研究范围研究方法和范围

02课程思政与经济博弈论通识教育

课程思政的内涵与要求坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。深入挖掘各类课程所蕴含的思政教育资源，发挥所有课程育人功能，构建全员全程全方位的育人大格局。

03培养学生的创新思维和实践能力，提高其综合素质和竞争力。01培养学生掌握博弈论的基本知识和方法，提高其分析和解决经济问题的能力。02帮助学生理解经济现象背后的本质和规律，增强对经济问题的认识和理解。经济博弈论通识教育的意义

123以社会主义核心价值观为引领，将思政元素融入经济博弈论教学内容中。通过案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生运用博弈论知识分析经济问题，培养其批判性思维和独立思考能力。加强实践教学环节，鼓励学生参与社会实践和创新创业活动，培养其团队协作精神和创新能力。课程思政与经济博弈论的结合点

03高校经济博弈论通识教育教学现状

教学内容单一01当前经济博弈论通识教育课程主要关注理论知识的传授，缺乏对实际应用和案例分析的深入探讨，导致学生难以将理论知识与实践相结合。课程设置缺乏层次性02针对不同专业和年级的学生，经济博弈论通识教育课程缺乏层次性和个性化设置，无法满足学生的多样化需求。学科交叉融合不足03经济博弈论作为一门交叉学科，需要与其他相关学科进行融合。然而，当前高校经济博弈论通识教育课程中，学科交叉融合的程度较低，限制了学生的视野和思维广度。教学内容与课程设置

传统讲授为主目前的经济博弈论通识教育课程主要采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，导致学生难以深入理解和掌握所学知识。现代化教学手段应用不足虽然多媒体和网络技术等现代化教学手段已经在高校中得到广泛应用，但在经济博弈论通识教育课程中，这些手段的应用仍然不足，无法为学生提供更加丰富和生动的学习体验。实践教学缺乏经济博弈论是一门实践性很强的学科，但当前的经济博弈论通识教育课程中实践教学环节较少，学生缺乏实际操作和案例分析的机会。教学方法与手段

教学效果不佳由于教学内容、教学方法等方面的不足，当前经济博弈论通识教育课程的教学效果普遍不佳，学生难以真正掌握所学知识并应用于实践。评价方式单一目前的经济博弈论通识教育课程主要采用期末笔试等单一的评价方式，缺乏对学生学习过程和实际应用能力的全面评价。缺乏持续改进机制针对教学效果不佳的问题，当前高校经济博弈论通识教育课程缺乏持续改进的机制，无法及时发现问题并进行调整和优化。教学效果与评价

04课程思政背景下高校经济博弈论通识教育教学改革策略

融入课程思政元素结合经济博弈论知识，引入社会主义核心价值观、爱国主义情怀、社会责任意识等思政元素，引导学生树立正确的价值观。关注时事热点结合当前国内外经济形势和热点问题，引入相关案例和数据，让学生了解经济博弈论在实际问题中的应用。强化经济博弈论基础知识深入讲解博弈论的基本概念、原理和方法，帮助学生掌握分析经济问题的基本工具。优化教学内容，融入课程思政元素

采用案例教学通过引入经典案例和最新案例，让学生参与案例分析和讨论，提高学生的思维能力和解决问题的能力。开展互动教学通