第三单元第11课 体验下排键教学设计.docx

第三单元第11课体验下排键教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元第11课体验下排键教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自第三单元第11课，主题为“体验下排键”。教学内容紧密关联教材，重点指导学生了解下排键在键盘乐器中的位置与作用，掌握基础的下排键演奏技巧。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用下排键进行简单曲目的演奏。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了键盘乐器的整体布局、音阶知识以及上排键的基本演奏技巧。在此基础上，本节课将引导学生把已掌握的知识扩展到下排键，使他们能够将上下排键的演奏技巧融合运用，进一步提高演奏水平。教学内容主要包括：下排键的音域认识、指法练习、曲目实践等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密围绕新课程标准，致力于培养学生以下几方面的能力：音乐感知与欣赏、音乐表现与创作、文化理解与尊重、合作交流与共享。通过体验下排键的教学，实现以下核心素养目标：

1.音乐感知与欣赏：学生能够通过观察、听辨，感受下排键音色的特点，提高音乐审美能力，培养对音乐的热爱。

2.音乐表现与创作：学生能够掌握下排键的基本演奏技巧，运用所学知识创作简单的音乐作品，展示个人音乐才能。

3.文化理解与尊重：学生了解下排键在不同音乐风格中的运用，认识到音乐文化的多样性，尊重并欣赏各种音乐风格。

4.合作交流与共享：学生在小组合作中，相互学习、交流，共同完成音乐作品，培养团队协作能力和沟通技巧。

本节课的教学内容与课本密切相关，通过实践操作、合作交流等方式，使学生将所学知识内化为自身的核心素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。

学情分析

本节课针对的学生群体为初中年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生音乐基础层次不一，大部分学生对键盘乐器有一定了解，能进行简单曲目演奏，但仍有部分学生对键盘乐器的掌握程度较低，需要加强基础训练。

2.知识方面：学生在之前的音乐课程中，学习了音阶、节奏、音符等基本知识，为本节课学习下排键演奏技巧奠定了基础。但部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，可能影响学习效果。

3.能力方面：学生在音乐表现与创作能力方面存在一定差异。部分学生具有较强的音乐感知和表现力，能够快速掌握演奏技巧；而部分学生在此方面表现较弱，需要教师给予更多关注和指导。

4.素质方面：学生在音乐素养方面表现出不同特点，部分学生对音乐具有较高的热情和兴趣，愿意主动参与课堂活动；而部分学生对音乐的兴趣相对较低，可能在学习过程中产生消极情绪。

5.行为习惯：学生在课堂行为习惯方面存在差异。部分学生能够自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；而部分学生自律性较差，容易受到外界干扰，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对本节课的影响：

1.学生层次差异影响教学进度和深度。教师在进行教学设计时，要充分考虑到这一点，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.知识掌握程度的差异要求教师在教学过程中加强基础知识巩固，为学生学习下排键演奏技巧提供支持。

3.能力方面的差异要求教师关注每个学生的个体发展，因材施教，激发学生的潜能，提高他们的音乐表现与创作能力。

4.素质方面的差异要求教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学手段，提高学生对音乐的热爱。

5.行为习惯方面的差异要求教师在课堂管理上，既要注重课堂纪律，又要关注学生的心理需求，营造轻松愉快的学习氛围。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有音乐教材中第三单元第11课的相关内容，以便于学生课前预习、课中学习及课后复习。

-提供课堂练习曲谱、指法练习材料等学习资料，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备下排键键盘布局图、指法示意图等图片资料，方便学生直观地了解下排键的位置及演奏方法。

-搜集不同风格的音乐作品，特别是运用到下排键的片段，以便学生欣赏并了解下排键在实际演奏中的应用。

-制作或收集与下排键演奏相关的教学视频，让学生观看并模仿优秀演奏家的演奏技巧。

-设计与课程内容相关的互动游戏或小程序，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：

-确保教室内的键盘乐器数量充足，供学生实践操作使用。

-检查键盘乐器的音准和功能，保证学生能够顺利进行演奏练习。

-准备节拍器、耳机等辅助设备，帮助学生掌握正确的节奏和音准。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生进行合作交流。

-设置一个或多个演示区，用于教师示范演奏和讲解。

-如果条件允许，设置一个独立的实验操作台，供学生在练习时使用，减少干扰。

-在教室内张贴音乐名言