基于化学核心素养培养的高中情境教学策略研究.docxVIP

基于化学核心素养培养的高中情境教学策略研究

一、内容概览

随着新课程改革的深入推进，高中化学教学逐渐从传统的知识传授型向情境教学型转变。情境教学强调通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。本研究旨在探讨基于化学核心素养培养的高中情境教学策略，以期为高中化学教师提供有效的教学指导。

创设情境，激发学生的学习兴趣。通过设计生动、有趣的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高学生的学习积极性。

强化问题导向，培养学生的问题意识和解决问题的能力。引导学生主动探究，关注化学现象背后的规律，培养学生的科学精神和批判性思维。

注重实验教学，培养学生的实践能力和创新意识。通过开展实验教学，使学生在实践中掌握化学知识，培养学生的动手能力和创新思维。

加强合作与交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。鼓励学生在小组讨论、课堂展示等环节中积极参与，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

融入跨学科元素，拓宽学生的视野。将化学知识与其他学科知识相结合，使学生在学习化学的过程中，拓宽知识面，培养跨学科的综合素养。

本文对基于化学核心素养培养的高中情境教学策略进行了实践验证，通过对实验数据的分析，证明了该策略的有效性。

1.研究背景和意义

随着教育改革的不断深入，新课程标准的实施以及化学学科的发展，化学核心素养的培养逐渐成为高中化学教学的重要任务。情境教学作为一种有效的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。因此研究基于化学核心素养培养的高中情境教学策略具有重要的现实意义。

首先情境教学有助于提高学生的化学核心素养，化学核心素养包括物质观、反应观、能量观、结构观等方面的知识，以及实验技能、信息处理、创新思维等能力的培养。通过情境教学，教师可以设计丰富多样的教学活动，引导学生在实际问题中运用所学知识，从而提高学生的化学核心素养。

其次情境教学有助于培养学生的学习兴趣和自主学习能力，传统的化学教学往往过于注重理论知识的传授，忽视了学生的主体地位和情感需求。情境教学通过创设真实或虚构的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

再次情境教学有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。在情境教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，使学生在相互合作、交流的过程中，学会倾听、理解、尊重他人的观点，提高自己的团队协作能力和沟通表达能力。

情境教学有助于培养学生的创新精神和实践能力，情境教学强调将理论知识与实际问题相结合，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维。同时情境教学还强调学生的动手操作能力，使学生在实践中掌握化学知识和技能，提高学生的实践能力。

基于化学核心素养培养的高中情境教学策略研究具有重要的现实意义。通过开展情境教学策略的研究和实践，有助于提高学生的化学核心素养，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，培养学生的创新精神和实践能力，为培养具有国际竞争力的高素质人才奠定基础。

2.国内外相关研究综述

随着教育改革的不断深入，情境教学作为一种有效的教学方法，受到了越来越多的关注。情境教学强调将学生置于实际问题或真实情境中，通过引导学生自主探究、合作讨论和实践操作等方式，使学生在解决实际问题的过程中，提高自身的综合素质和能力。近年来国内外学者对情境教学的研究取得了丰硕的成果，为高中化学课程的情境教学提供了有力的理论支持。

国外研究方面，美国教育心理学家布鲁纳提出了“发现学习”理论认为学生应该通过自我发现、自我探索和自我实践来获得知识。这一理论为情境教学提供了理论基础，此外加拿大教育学家马克斯范梅尔登提出了“问题解决教学法”，强调教师应该引导学生从实际问题出发，运用所学知识和技能进行分析和解决问题。这种以问题为导向的教学方法与情境教学的理念相契合。

国内研究方面，我国教育学者对情境教学进行了广泛的探讨。张洪杰等学者从情境教学的理论体系、实施策略和评价方法等方面进行了深入研究，提出了一系列具有针对性的建议。同时情境教学在我国高中化学课程中的实施也取得了一定的成果。许多教师通过设计丰富多样的情境任务，激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。然而目前我国高中化学情境教学仍存在一些问题，如情境设置过于简单、教学资源不足、教师专业素养有待提高等，这些问题亟待进一步研究和解决。

国内外关于情境教学的研究为我们提供了丰富的理论资源和实践经验。在高中化学课程中开展情境教学，有助于培养学生的核心素养，提高学生的综合素质和能力。因此有必要对基于化学核心素养培养的高中情境教学策略进行深入研究，为我国高中化学教育改革提供有力的理论支持。

3.研究目的和方法

文献综述法