第四单元　神州音韵（四）——玛依拉 教案 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册 教案1000字.docx

第四单元神州音韵（四）——玛依拉教案2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元神州音韵（四）——玛依拉教案2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册教案1000字

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第四单元“神州音韵（四）——玛依拉”，出自2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册。课程主要内容为学习并演唱《玛依拉》这首歌曲，通过学习歌曲，让学生了解和感受新疆民歌的风格特点，进一步了解我国丰富多样的民族音乐文化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过《草原上升起不落的太阳》，对新疆民歌的风格有所了解，本节课将进一步深化这一知识点。

2.学生已学习过《茉莉花》等民歌，对民歌的演唱方法和特点有一定的认识，为本节课的学习奠定了基础。

3.学生已学习过简谱，对本节课的歌曲谱子能够较快地识谱和唱谱。

4.学生已学习过一些基本的音乐理论知识，如节奏、音高等，为本节课的歌曲学习提供了理论支持。

5.学生已学习过一些民族音乐文化知识，对本节课的学习内容能够产生兴趣，提高学习积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.审美感知：通过学习并演唱《玛依拉》这首歌曲，让学生在音乐实践中感受新疆民歌的风格特点，培养学生的音乐审美感知能力。

2.艺术表现：通过歌曲的演唱，培养学生正确的音高、节奏和音色，提高学生的音乐表现力。

3.文化理解：通过学习《玛依拉》这首歌曲，让学生了解新疆民歌的文化背景和地域特色，增强学生对我国丰富多样的民族音乐文化的认识和理解。

4.创新实践：鼓励学生在学习过程中尝试创新，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的音乐创作能力和创新精神。

5.社会参与：通过小组合作学习，培养学生团结协作、相互尊重的精神，提高学生的社会参与意识。

重点难点及解决办法

1.重点：新疆民歌的风格特点，歌曲《玛依拉》的演唱技巧。

解决办法：通过播放新疆民歌的音频资料，让学生直观感受新疆民歌的风格特点；通过示范演唱和分组练习，让学生掌握歌曲《玛依拉》的演唱技巧。

2.难点：歌曲《玛依拉》的音高、节奏和音色控制。

解决办法：采用钢琴伴奏和节奏训练，帮助学生准确掌握歌曲的音高和节奏；通过个别辅导和小组合作学习，让学生相互学习、共同进步，提高音色的控制能力。

3.重点：歌曲《玛依拉》的文化背景和地域特色。

解决办法：通过介绍新疆的风土人情和民歌文化，让学生了解歌曲《玛依拉》的文化背景和地域特色；组织学生开展讨论，分享学习心得，加深对歌曲内涵的理解。

4.难点：学生的音乐创作能力和创新精神的培养。

解决办法：鼓励学生在学习过程中尝试改编歌词、创作旋律，提供创作空间和展示平台；组织音乐创作比赛，激发学生的创作热情和创新精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册，其中包括《玛依拉》这首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地让学生了解新疆民歌的风格特点，准备了一些新疆风光图片和视频，以及一些新疆民歌的音频资料。同时，为了让学生更好地理解歌曲《玛依拉》的文化背景和地域特色，准备了一些新疆风土人情和民歌文化的介绍资料。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要涉及音乐演唱和创作，因此不需要实验器材。但在教学过程中，可能会用到钢琴和吉他等乐器，确保这些乐器的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和小组合作学习，将教室布置成分组讨论区，每组配备一张桌子、椅子、黑板和白板等设施。同时，在教室的一角设置实验操作台，供学生进行音乐创作和演唱练习。

5.教师准备：教师在上课前应充分备课，熟悉教材内容，了解学生的学习情况，制定合理的学习计划和教学策略。同时，教师应具备一定的音乐演唱和创作能力，能够为学生提供示范和指导。

6.学生准备：学生应在上课前预习教材内容，了解本节课的教学目标和重点难点。同时，学生应携带本节课所需的教材或学习资料，如乐谱、歌词等。此外，学生应提前准备好本节课所需的乐器，如吉他、钢琴等。

7.教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生的学习。关闭不必要的门窗，避免噪音干扰。同时，调整教室的照明和温度，创造一个舒适的学习环境。

8.教学评价：准备教学评价工具，如课堂观察、学生反馈、作业批改等，以便及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。

教学实施过程