五年级上册音乐教案 第七单元 学习歌苏少版.docx

五年级上册音乐教案第七单元学习歌苏少版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版小学五年级上册音乐课程，第七单元“学习歌苏少版”的教学内容。本节课将围绕教材中的歌曲《茉莉花》展开，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受中国民族音乐的魅力。

具体内容包括：

1.学习歌曲《茉莉花》的曲谱，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲《茉莉花》的音乐特点，如曲调优美、旋律起伏等。

3.学习歌曲中的装饰音，如颤音、滑音等，并能在演唱中正确运用。

4.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

5.引导学生理解歌曲《茉莉花》所表达的情感，培养学生的情感共鸣。

6.课后作业：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.音乐审美：通过学习歌曲《茉莉花》，引导学生感受中国民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力，使他们在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.文化理解：通过学习《茉莉花》这首歌曲，让学生了解中国的民族音乐文化，增强他们对民族文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏等，同时他们也学过一些简单的乐器演奏。此外，他们可能已经学习过一些中国民族音乐，对中国的音乐文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在这个年龄段，学生对音乐表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的模仿能力和创新能力，他们能够通过模仿来快速掌握新知识，并能够在此基础上进行创新。在学习风格上，他们更喜欢生动有趣的教学方式，希望能够通过实践活动来提高自己的音乐素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习歌曲《茉莉花》时，学生可能会遇到一些困难，如歌曲的节奏较为复杂，装饰音的运用等。对于这些困难，学生需要老师的耐心指导和反复练习，以帮助他们克服困难，掌握歌曲的正确演唱方法。此外，学生可能对歌曲背后的文化内涵理解不够深入，需要老师在教学中进行引导，以提高他们的文化理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、多媒体投影仪、音响设备、乐谱架、乐器（如小提琴、笛子等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《茉莉花》相关视频资料、音乐软件（如GarageBand、FLStudio等）、在线音乐教学网站。

4.教学手段：分组教学、合唱、示范教学、视听教学、实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茉莉花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《茉莉花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《茉莉花》的视频资料，让学生初步感受中国民族音乐的魅力。

简短介绍《茉莉花》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《茉莉花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《茉莉花》的基本概念、音乐特点和演唱技巧。

过程：

讲解《茉莉花》的背景和音乐特点，包括旋律、节奏等。

通过乐谱和示范，讲解歌曲中的装饰音及其正确演唱方法。

引导学生关注歌曲所表达的情感，培养他们的情感共鸣。

3.歌曲《茉莉花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《茉莉花》的特性和重要性。

过程：

分析《茉莉花》的音乐结构和韵律，让学生了解其独特的民族风格。

讨论《茉莉花》在民间音乐和舞台表演中的应用，了解其在音乐文化中的地位。

小组讨论：让学生分组讨论如何正确演唱《茉莉花》并表达其情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《茉莉花》演唱相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的难点、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《茉莉花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的难点、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《茉莉花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《茉莉花》的基本概念、音乐特点、演唱技巧等。

强调