小学美术湘美版三年级上册 11. 留住秋天教案.docx

小学美术湘美版三年级上册11.留住秋天教案

一、课程基本信息

1.课程名称：《留住秋天》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解秋天的特点和美丽景色，培养学生对大自然的热爱。

2.学习使用不同的绘画工具和材料，掌握基本的绘画技巧。

3.激发学生的创造力和想象力，提高审美能力。

【教学内容】

1.回顾秋天的特点，引导学生分享他们对秋天的认识和感受。

2.讲解和示范如何使用水彩、蜡笔等绘画工具，描绘秋天的景色。

3.引导学生观察秋天的图片，学习如何表现秋天的色彩和氛围。

4.组织学生进行绘画实践，创作一幅以“留住秋天”为主题的画作。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-老师通过图片、故事等形式引导学生回顾秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范（10分钟）

-老师讲解如何使用绘画工具和材料，示范描绘秋天的景色，强调秋天的色彩和氛围。

3.学生实践（20分钟）

-学生根据老师的示范，开始绘画实践，创作自己的作品。

4.评价与展示（10分钟）

-学生相互评价，选出优秀作品进行展示，老师给予鼓励和指导。

【作业与拓展】

1.家庭作业：学生回家后，可以尝试用其他材料或方式表现秋天的景色。

2.拓展活动：组织学生进行秋游，实地观察秋天的景色，为创作积累素材。

【教学反思】

课后，老师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.美术鉴赏能力：通过观察秋天的图片和实景，学生能够感受秋天的色彩、形态和氛围，学会欣赏大自然的美。

2.艺术表现能力：学生运用所学绘画技巧，用画笔和水彩等材料，自主创作一幅表现秋天景色的画作，提升艺术表现力。

3.创新思维能力：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，设计独特的画面构图和色彩搭配，培养创新思维。

4.文化理解与传承：了解秋天在中国传统文化中的寓意和象征，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。通过本节课的学习，让学生在美术学科核心素养方面得到全面提升。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触了简单的色彩理论、线条描绘和基础构图等美术知识。通过对不同季节的学习，他们对秋天的色彩变化和自然景观有了初步的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心强、动手欲望高的阶段，对美术创作表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想象。学生在前期的学习中，展现了一定的色彩搭配能力和绘画技巧，但个别学生在细节描绘和创意构思上可能需要进一步指导。学生的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的善于创新，教学中需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作以“留住秋天”为主题的画作时，学生可能会在以下方面遇到困难：

-秋天色彩层次的把握：如何运用色彩渐变和对比来表现秋天的氛围，对学生来说是一个挑战。

-细节描绘：在描绘树叶、天空等细节时，学生可能会觉得难以表现，需要教师提供具体的指导。

-创新构思：部分学生在构思画面时可能会感到局限，缺乏新颖的视角和创意，需要教师激发和引导。

针对以上分析，教师在教学过程中应给予学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提升美术素养。

四、教学资源

1.硬件资源：

-画纸、水彩、蜡笔、画板等绘画材料。

-投影仪、白板、教学图片等辅助教学设备。

2.软件资源：

-美术教材《湘美版小学美术三年级上册》。

-教学PPT，包含秋天的图片、绘画步骤演示等。

3.课程平台：

-学校多媒体教室，便于展示和教学。

-课堂讨论区，供学生分享和评价作品。

4.信息化资源：

-电子版教材，方便学生预习和复习。

-电子画作展示，便于保存和分享学生作品。

5.教学手段：

-示范教学，教师现场演示绘画技巧。

-分组合作，学生相互交流和学习。

-互动评价，学生参与作品的评价和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括秋天的图片和简短的视频，要求学生观察秋天的色彩和景物特点。

-设计预习问题：围绕“留住秋天”的主题，设计问题如“你最喜欢秋天的什么？”“你能描述秋天的色彩吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解他们的观察和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观察秋天的图片和视频，记录自己的感受。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的观察笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索