小班数学教案《比较长短》.docVIP

?小班数学教案《比较长短》

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。

（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

2.过程与方法：

（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。

（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。

3.情感态度与价值观：

（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。

（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：

让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。

2.教学难点：

让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。

三、教学准备：

1.教具准备：

（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。

（2）比较工具，如尺子、小棍等。

（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。

2.环境准备：

安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：

1.导入部分：

（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。

（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。

2.基本部分：

（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。

（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。

（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。

3.巩固部分：

（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。

（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。

五、作业与评价：

1.作业：

让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。

2.评价：

（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。

（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。

（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。

六、教学策略：

1.采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。

2.运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。

3.采用分组讨论法，鼓励幼儿互相交流、合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

4.运用操作实践法，让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力和动手能力。

七、教学步骤：

1.导入：邀请幼儿观察教室里的物体，发现长短不同的物体，激发幼儿的好奇心。

2.展示：教师展示长短不同的物体，让幼儿说出它们的长短。

3.比较：教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。

4.操作：教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。

5.游戏：组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。

八、教学反思：

在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿克服困难，提高幼儿的学习效果。教师应关注幼儿的情感态度，营造积极、轻松的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。

九、教学拓展：

1.开展“家庭长度大搜索”活动，让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。

2.组织“长度知识竞答”活动，让幼儿在游戏中进一步巩固长度知识。

3.创设“长度主题”展示区，让幼儿将自己的长度作品展示出来，分享自己的学习成果。

十、教学评价：

1.教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神，对幼儿进行评价。

2.家长反馈幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对长度知识的掌握情况。

3.通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，对幼儿的长度知识进行评价。

4.结合幼儿在课堂上的表现和家庭反馈，对幼儿进行综合评价，并提出改进建议。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

1.教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。

2.教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。

二、教学策略：

1.采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。

2.运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。

3.采用分组讨论法，鼓励幼儿互相交流、合作，培养幼儿的团队精神和沟通能力。

4.运用操作实践法，让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力和动手能力。

三、教学步骤：

1.导入：邀请幼儿观察教室里的物体，发现长短不同的物体，激发幼儿的好奇心。

2.展示：教师展示长短不同的物体，让幼儿说出它们的长短。

3.比较：教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。

4.操作：教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。

5.游戏：组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。

四、教学反思：

在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，对幼儿进