通用新版笠翁对韵第15课《十五咸》教学设计 + 教案.docx

通用新版笠翁对韵第15课《十五咸》教学设计+教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为通用新版笠翁对韵第15课《十五咸》，涉及古典诗词的韵律美和意境表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了一定数量的诗词，理解了平仄、韵脚等基本概念，并对诗词的意境有了初步的认识。本节课将通过《十五咸》的深入学习，让学生进一步理解咸韵的特点，以及如何在诗词中运用韵脚表达情感。同时，结合课本中的注释和解析，引导学生感受古典诗词的音韵美，提升他们的审美能力和文化素养。教学内容紧扣教材，旨在巩固学生已有知识，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国传统文化的深入理解和鉴赏能力，提升学生的语言表达和创造性思维能力。《十五咸》作为经典对韵教材的一部分，不仅承载着丰富的文化内涵，也是培养学生以下核心素养的有效载体：

1.文化意识：通过学习《十五咸》，使学生增强对中华传统文化的认同感和自豪感，理解古典诗词在文化传承中的地位和作用，培养对传统文化的尊重和热爱。

2.语言能力：培养学生准确把握诗词韵律和节奏的能力，提高对诗词语言的感受力和表现力，通过模仿创作，锻炼运用对仗和韵脚进行表达的能力。

3.思维发展：激发学生的想象力和创新思维，通过对诗词意境的探讨，鼓励学生独立思考和个性化解读，提升学生的审美情趣和批判性思维。

4.学习能力：指导学生学会运用课本资源，如注释、解析等，自主学习并理解诗词内容，培养良好的学习习惯和方法，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握《十五咸》中咸韵的运用及其在诗歌中的作用。

2.分析并欣赏古典诗词的意境美，能够准确表达个人对诗词意境的理解。

难点：

1.对咸韵规律的掌握，以及如何将其运用到实际的诗词创作中。

2.学生在理解诗词意境时可能存在的抽象思维障碍。

解决办法及突破策略：

1.对于重点一，通过对比分析课本中不同咸韵的诗词，引导学生总结咸韵的特点和使用规律。结合实际案例分析，让学生在实践中体会咸韵的音韵效果，通过小组讨论和分享，加强理解和记忆。

-策略：运用多媒体教学资源，播放不同咸韵诗词的朗读录音，增强学生的听觉感受；设计填空或改写诗句的小游戏，让学生在趣味中学习。

2.针对难点二，采用图像、音乐等多种教学手段辅助教学，将抽象的意境具体化、形象化。如展示与诗词意境相符的画作，播放相应的背景音乐，帮助学生构建意境的画面感。

-策略：鼓励学生用自己的语言描述诗词中的画面，进行创意绘画或写作，以此激发学生的想象力和创造力，降低理解难度。同时，组织学生进行角色扮演，通过表演的形式加深对意境的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对《十五咸》的文化背景和韵律知识，采用讲授法为学生提供系统的知识框架。通过生动的语言和丰富的例证，引导学生理解咸韵的韵脚特点和历史渊源，激发学生对古典文化的兴趣。

-例如，通过讲解咸韵在古代诗词中的应用，结合具体诗人的创作风格，让学生感受不同历史时期的文学风貌。

2.讨论法：在分析诗词意境和韵律美时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，通过思想的碰撞，深化对诗词内容的理解和感悟。

-可以设置特定的话题，如“咸韵在表达情感时的作用”，让学生在小组内分享观点，提升批判性思维能力。

3.创作实践法：鼓励学生模仿《十五咸》进行诗词创作，通过实践加深对韵律和意境的掌握，培养学生的创造力和表达能力。

-安排课堂上的即兴创作环节，如给定一个主题，让学生现场创作对仗诗句，增强学生的学习成就感。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影和音响设备，展示与《十五咸》相关的图片、视频和音频资料，增强学生的视听体验，使抽象的诗词内容具象化。

-比如在讲解诗词时，配合展示相应的山水画或古风音乐，帮助学生更好地沉浸在诗词的意境中。

2.教学软件：运用互动式教学软件和电子白板，设计互动游戏和练习，提高学生的参与度和学习效率。

-通过电子白板上的互动游戏，如填空、连连看等，让学生在游戏中学习诗词的韵律和词汇。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多诗词鉴赏和创作的素材。

-引导学生访问诗词网站或在线数据库，研究不同诗人的作品，进行比较分析，增强学生的自主学习能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是通用新版笠翁对韵第15课《十五咸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否体验过诗歌的韵律之美？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索咸韵在古典诗词中的魅力。

二、新课讲授（用时