7《大小多少》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docx

7《大小多少》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第七课《大小多少》。本课旨在通过学习，让学生掌握表示大小、多少的词语，并能够正确运用这些词语进行日常交流。

本课内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经具备了一定的词汇量，能够理解和使用一些简单的词语。通过学习本课，学生可以进一步扩充词汇量，提高语言表达能力。

2.学生在日常生活中已经接触到了大小、多少的概念，能够区分不同的事物和数量。本课将通过具体的生活场景，让学生更加深入地理解和掌握这些概念。

3.学生在之前的学习中已经学习了一些简单的句子结构，能够运用基本的句型进行表达。本课将通过练习，让学生运用所学知识，能够正确表达大小、多少的概念。

核心素养目标分析

本节课以培养学生的语文素养为目标，主要从以下几个方面进行：

1.语言表达能力：通过学习本课，学生能够掌握表示大小、多少的词语，并能够正确运用这些词语进行日常交流，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：在学习本课的过程中，学生需要理解和区分大小、多少的概念，并通过具体的生活场景进行运用，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化素养：本节课涉及的词语和概念都与日常生活紧密相关，通过学习，学生能够更好地理解中国文化中关于大小、多少的价值观，提高学生的文化素养。

4.情感态度：在学习本课时，学生能够通过观察和体验生活，学会尊重和理解不同的观点和意见，培养学生的同情心和包容心，提高学生的情感态度。

重点难点及解决办法

1.重点：掌握表示大小、多少的词语，并能够正确运用这些词语进行日常交流。

解决方法：通过图片、实物展示等方式，让学生直观地理解词语的含义，并通过例句和练习，让学生能够正确运用这些词语。

2.难点：理解和区分大小、多少的概念，并通过具体的生活场景进行运用。

解决办法：通过设计具体的生活场景，让学生在实际中感受和理解大小、多少的概念，并通过练习和互动，让学生能够运用这些概念进行表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级上册第七课《大小多少》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括大小、多少的各种事物图片，如大苹果、小草莓、多苹果、少草莓等；图表包括大小、多少的比较图，如大小比较尺、多少比较尺等；视频包括大小、多少的生活场景视频，如超市购物、公园游玩等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行分组讨论和互动。同时，在教室的显眼位置悬挂大小、多少的各种事物图片，让学生在课堂上随时观察和思考。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、Flash动画等。通过PPT展示本节课的教学内容，包括大小、多少的词语、概念、例句等；通过Flash动画展示大小、多少的生活场景，让学生更加直观地理解和掌握。

6.互动道具：准备与教学内容相关的互动道具，如大小、多少的实物模型、卡片等。通过实物模型和卡片，让学生在课堂上进行互动和练习，提高学生的参与度和兴趣。

7.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，包括大小、多少的词语、概念、例句等。通过学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和练习，提高学生的学习效果。

8.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如大小、多少的词语卡片、测试题等。通过评价工具，对学生的学习成果进行评估和反馈，帮助学生发现问题并及时改正。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大小多少》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘大小多少’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“大小多少”的图片或视频片段，让学生初步感受“大小多少”的魅力或特点。

简短介绍“大小多少”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《大小多少》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大小多少》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大小多少》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《大小多少》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《大小多少》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大小多少》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《大小多少》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《大小多少》的多样性或复杂性。

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