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2024年班主作如何转化差生

班主作如何转化差生

在学生群体中，或多或少总有些学习上的后进生。事实上，由于智能因素而出现的后进生是少数，绝大多数是由于心理习惯等缘由造成的。因此，转化后进生留意对其心理分析很关键。

（一）满意差生自尊心理须要

心理学讲，每个人的心理上都有自尊的须要。后进生多数原来也有很高的学习欲望和热忱，但由于爱好、爱好、学习方法不当等缘由导致了短暂学习上的失败。这时，假如家长或老师实行简洁粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以悲观、忽视、卑视等看法对待他们，就会损害学生的自尊心。中小学生的心理还不成熟，简单走极端，在自尊心受到损害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成果会越来越差。因此，转化后进生必需满意他们自尊的心理须要，防止产生逆反心理，特殊留意以同等、敬重、信任、友好、关怀的看法对待他们。后进生学习成果差，心理压力也大，更须要老师的理解、怜悯和关切，所以要和他们多接触谈心，和他们交挚友，满意他们心理需求，形成一种融洽的师生关系。

（二）使后进生摆脱自卑、树立自信

尽管很多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而事实上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。让差生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成果差并不意味着智力就肯定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就肯定能赶上优等生。其次，课堂教学中要设计一些差生能够回答上来的问题让后进生回答，并刚好表扬。这样后进生就能常常体验到胜利的快乐，不断增加自信念。其三，课下给后进生开小灶，加强学习方法的指导，课前和他们共同预习、找出疑难，让他们会独立思索；下课后和他们共同探讨疑难并检查学习效果。每次考试前应特地和差生一起分析课本的重点难点，给他们讲做题、答题的技巧。还要坚持跟踪辅导，就会使他们渐渐地学会科学的学习方法，不断提高学习成果。后进生也会从中得到更多喜悦感和胜利感，渐渐摆脱自卑、树立自信念，增加学习的主动性和主动性。

（三）针对后进生不同心理特点而进行

个别治疗造成学生学习成果差的心理缘由有共性，也有看武侠小说入迷而无心学习，有的因早恋而无法集中精力学习等等，老师都要象知心挚友那样对待他们，一方面赐予他们充分敬重、理解和信任，另方面要依据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，对症下药，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上使他们走出心理误区。

（四）初一英语后进生的帮持工作的特点

对于刚学一段时间英语就跟不上班级的学生，老师应先分析缘由，然后刚好制定对策。可实行一帮一的学生相互学习模式和课后个别辅导等策略。多确定、多表扬。争取不让任何一个学生在初一阶段就对英语失去信念。懈怠、懒散的要时常鞭策，终归很多学生还未明白学习的真正意义；接受实力较弱的依据实际状况指定适当的补进方案，有时甚至不能操之过急。单词默写不好、读书声音低、速度慢是他们的普遍问题。一点一点地帮他们进步，尽量延迟他们落后的时间，。终归刚进中学，他们还有很高校习的热忱和可塑性。总之，多跑腿，多动嘴。初一英语老师的工作特点就是再耐性、再勤奋。惟有这样，才能保证你的学生顺顺当当的完成初中三年的英语学习任务。初一是开端。良好的开端是胜利的一半。

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