2024年新北师大版一年级上册《小明的一天》课后反思教学体会.docxVIP

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2024年新北师大版一年级上册《小明的一天》课后反思教学体会

《新北师大版一年级上册《小明的一天》课后反思教学体会》这是一篇一年级上册数学教案，结合“小明的一天”认读整时和半时,充溢浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教化。

1.培育学生的应用意识和实践实力,是小学数学教学的重要任务之一,为了落实这一教学目标,依据学生的年龄特征,在教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知,结合小明的一天认读整时和半时,充溢浓浓的生活气息,也极其自然地进行了珍惜时间的教化。

2.课堂中让学生依据自己的体验,用自己的思维方式去探究、去发觉、去再创建,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发觉、思索、探讨有挑战性的问题,拓展了学生的视野,培育了学生的语言表达实力。

这节课学生学得轻松、愉悦、有满意感，一个重要缘由是：老师始终关注学生的须要，一切教学活动为了满意学生学习的须要。回想起这欢乐的、自由自在的40分钟，我心中充溢了很多感慨。感慨孩子们在课堂上精彩的表现，感慨新课程改革带来的新气象。我真不敢信任，六七岁的孩子竟然知道得这么多，合作得这么好。数学已经成为了他们接触生活、了解生活的一个工具。

胜利的一节课必需要立足于老师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。胸中有邱壑，教学才有方。在上这节课之前，我努力挖掘教材的两个优势：1.情境创设得好，是儿童熟识和感爱好的.；2.素材供应得好，它基于学生的生活阅历。依据本班学生的学问阅历和相识水平以及教材的特点，在教学中我采纳小组合作的学习方式，给学生多次沟通的机会，引导他们去自主地学习探究。在学生沟通时，我把自己也看成是小组中的一员，仔细倾听他们的看法，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便刚好地来引导。看到孩子们一张张欢乐的小脸，我深深地感受到：只有活起来的数学课堂，才会真正成为学生探究的天堂。

综上所述，整堂课体现了关注学生的须要，满意学生的须要的主题。从问题情境的创设，到整个绽开过程的立体支配，到难点的突破，以及所学学问的应用，都从学生的须要动身，到处为学生着想，真正突出了学生的主体地位，使学生得到了满意，获得了胜利。

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