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教学设计
课前或课外学习活动设计
由于所带班级为艺术班，基础较差，初中知识几乎空白，需要从零开始，本节是西亚部分的
第二课时，第一课时为西亚的基础知识，包涵自然环境和人文环境，第二课时是探究问题，
深入提升。
【学习目标】
1、西亚局部轮廓图的判断和空间定位，特别是西亚重要地名及其相应的地理位置，例如区
域内的山脉、河流、海峡、交通线、城市、半岛和岛屿，理解西亚地理位置的重要性
2．以区域为背景，分析西亚重要地理事物和地理现象的分布、成因及对人类生产生活的影
响。
【重点难点】
西亚主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。
【教学方法】探究法归纳法讨论法
教师课堂教学活动设计及学生课堂学习活动设计
导入新课
由提问来进行导入，重点提问西亚的地形和气候特征，一方面可以在短时间内集中学生的注
意力，使学生尽快进入学习模式，另一方面为接下来的问题探究提供理论知识。
学习新课
探究问题一：以某一岛屿为载体，探究地理环境的整体性和差异性。设计为4个问题，涉及
地形、气候、洋流、服饰、经济等要素，让学生根据新情景，从材料和图片中提取有效信息，
结合高中知识，对其中的原理进行阐释。采取小组合作交流的形式，设定时间，小组内形成
相对一致的答案，选择学生展示，其他小组进行补充和修改，教师积极点评，形成关键词记
忆。最后有老师对其中的疑问点和错误点进行讲解，最后统一答案。这样能引导学生逐步分
析材料核心内容，建构知识因果关系体系，同时充分发挥学生的参与意识，引导学生形成团
队意识；积极发挥学生的主观能动性，使新课改的理念于细微处融入课堂。
探究问题二：地形和气候对工业和农业的影响
以现今热点国家土耳其为背景，着重考察学生对地形图和等值线的判读，题目设计为4个问
题，涉及等值线、地形和气候的描述、工农业区位，采用学生黑板演示，指出答案的来源和
答题的方法，其余学生对该学生的答案和方法可以提出不同的意见和建议，一起讨论，共同
提高。最后有学生自己总结规律和方法，由教师进行补充完善。
课堂小结
通过学习和探究活动，我们可以看出自然地理环境各要素之间是相互影响相互制约的，同
时自然地理环境又影响着人文地理环境，所以以后遇到新情景和问题时，一定要注意各要素
的相互关系，从而使答案更条理性和逻辑性。
板书设计:
一、自然地理环境的整体性和差异性
二．地形和气候对工农业的影响
课堂学生学习效果评测工具和方法设计
小组合作量规
生平
4321师评
自评互评
小组成员基
小组成员大小组成员消
本参与与教
小组全员、全程参部分参与教极参与小组
学活动，基
与，参与方式多样学活动，大合作活动，
本能独立思
化；能独立思考，部分同学能不能独立思
考问题、解
主动参与探究问独立思考问考解决问
参与决问题，能
题；能尝试自主发题、解决问题，无法提
状态够搜集资
现问题，解决问题，比较主
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