5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级上册第五单元的课文《铺满金色巴掌的水泥道》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和对家乡的热爱之情，提高学生的朗读和理解能力。

课文《铺满金色巴掌的水泥道》主要描述了水泥道上的景色变化，以及作者由此引发的思考和感悟。课文通过描绘水泥道上的金色巴掌，展现了生活中的美好瞬间，表达了作者对美好生活的向往和对家乡的热爱之情。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感，提高学生的朗读和理解能力。同时，我还将引导学生通过观察生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和想象力，激发学生对美好生活的向往。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言理解与运用、文化认同、思维品质和创新意识。

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文《铺满金色巴掌的水泥道》，学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用自己的语言表达出来。

2.文化认同：通过学习课文，学生能够理解作者对美好生活的向往和对家乡的热爱之情，培养对家乡文化的认同感。

3.思维品质：通过观察和思考生活中的美好瞬间，学生能够培养观察力和想象力，提高思维的敏锐性和深度。

4.创新意识：通过课文的学习和实践活动，学生能够激发对美好生活的向往，培养创新意识和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，能够理解简单的课文内容并能够表达自己的观点。他们也对一些自然景物和日常生活中的事物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣和富有想象力的课文内容比较感兴趣，他们喜欢通过图片和实物来帮助理解课文。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《铺满金色巴掌的水泥道》时，学生可能会对一些生词和长句子感到困难，他们可能难以理解课文中的情感和意境。此外，学生可能对观察和描述生活中的美好瞬间缺乏经验和技巧，需要引导和培养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设具体的生活情境，让学生在情境中感受和体验课文中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作意识。

3.任务驱动教学法：通过布置相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中深入理解课文内容，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示课文中的场景和情感，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，开展在线阅读和写作活动，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.实物教学手段：通过展示实物和模型，让学生直观地感受课文中所描述的事物，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《铺满金色巴掌的水泥道》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课