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提升小学生动手能力

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学科学实验课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过科学实验活动，提升学生的核心素养。主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等环节，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法解决实际问题。

2.创新思维：鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题，培养其创新思维和独立思考能力。

3.团队合作：学生在小组合作完成实验过程中，培养团队协作能力和沟通能力，提升集体荣誉感。

4.动手操作能力：通过亲自动手进行实验，提高学生的动手操作能力，使其在实践中掌握科学知识。

5.科学素养：通过本节课的学习，使学生了解科学实验的基本方法和注意事项，提高科学素养，为今后的学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了基本的科学知识，如物质的性质、力的作用等。在动手操作方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行简单的测量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对科学实验感兴趣，尤其是动手操作部分。学生在动手能力方面较强，喜欢通过实际操作来学习。在学习风格上，部分学生偏好visuallearning，喜欢通过图片和视频来学习；另一部分学生偏好kinestheticlearning，喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验过程中，部分学生可能对实验步骤和操作技巧掌握不够熟练，导致实验结果不理想。另外，部分学生在分析实验结果时可能缺乏逻辑思维和分析能力，难以得出正确的结论。此外，学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要老师进行引导和协调。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用项目导向学习、实验和讨论相结合的教学方法。项目导向学习能够激发学生的探究兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力；实验能够提高学生的动手操作能力，培养其科学探究能力；讨论能够促进学生之间的交流与合作，培养其团队协作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）实验演示：老师首先进行实验演示，为学生展示实验过程和操作技巧。在演示过程中，老师要注重操作的规范性和安全性，确保学生能够正确地理解和掌握实验方法。

（2）分组实验：学生以小组为单位进行实验。老师根据学生的兴趣和能力，将学生分为若干小组，并明确实验目标和注意事项。学生在小组内分工合作，完成实验操作。

（3）实验观察与记录：学生在实验过程中要仔细观察实验现象，并及时记录。老师要指导学生掌握正确的观察方法和记录技巧，确保实验数据的准确性和可靠性。

（4）结果分析与讨论：实验结束后，学生以小组为单位进行结果分析与讨论。老师引导学生运用逻辑思维和分析能力，从实验数据中得出结论。在此过程中，学生能够提高自己的科学素养和批判性思维能力。

（5）成果展示与评价：各小组向全班同学展示实验成果，并进行自评、互评和师评。老师要注重评价学生的实验操作、团队合作、创新思维等方面，以促进学生的全面发展。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：老师制作实验操作步骤、注意事项、实验现象等内容的PPT，以便在课堂上进行演示和讲解。

（2）视频：老师选取与实验相关的视频资料，以便为学生提供更为直观的实验现象和操作技巧。

（3）在线工具：老师引导学生利用在线工具进行实验数据的处理和分析，提高学生的数据处理能力。

（4）实验器材：老师准备实验所需的器材和试剂，确保实验的顺利进行。

（5）课堂实录：老师对课堂教学进行实录，以便在课后进行反思和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学实验的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是科学实验吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些有趣的科学实验视频片段，让学生初步感受科学实验的魅力。

简短介绍科学实验的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学实验基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学实验的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学实验的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学实验的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学实验案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学实验的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科学实验的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学实验解决实际问