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[动物作文]小熊猫和大象作文

文档：小学语文作文教学设计——[动物作文]小熊猫和大象

一、教学内容

本课选取的教材为人教版小学语文四年级下册第五单元第20课《小熊猫和大象》。本课主要让学生通过学习，了解小熊猫和大象的生活习性和特点，学会观察动物，培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解小熊猫和大象的生活习性和特点。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，学生能够学会观察动物，培养观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够热爱大自然，关爱动物，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

重点：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，了解小熊猫和大象的生活习性和特点。

难点：学生能够学会观察动物，培养观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师通过展示小熊猫和大象的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生学习兴趣。

2.课堂讲解（15分钟）

教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生了解小熊猫和大象的生活习性和特点。

3.小组合作（10分钟）

学生分成小组，讨论自己喜欢的动物，学会观察动物，培养观察能力和表达能力。

4.例题讲解（10分钟）

教师出示例题，引导学生如何写动物作文，学生进行随堂练习。

六、板书设计

1.小熊猫

生活习性：生活在山区，善于攀爬

特点：毛茸茸，可爱

2.大象

生活习性：生活在热带森林，善于游泳

特点：体型庞大，有力

七、作业设计

1.作业题目：以“我喜欢的动物”为主题，写一篇作文。

2.作业答案：

（略）

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思

2.拓展延伸

学生可以在家观察其他动物，了解它们的生活习性和特点，培养观察能力和表达能力。教师可组织动物知识比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点与重点是学生能够学会观察动物，培养观察能力和表达能力。这一部分不仅是本节课的核心内容，也是对学生进行语文素养培养的重要环节。

一、观察动物的重要性

观察动物是培养学生语文素养的基础。动物世界充满了生机和活力，具有丰富的情感和行为特点。通过观察动物，学生可以了解动物的生活习性、形态特征和行为方式，从而丰富他们的写作素材，提高写作的兴趣和欲望。

二、培养学生观察能力的策略

1.引导学生关注动物的外貌特征：教师应引导学生关注动物的外貌特征，如体型、毛色、纹理等，以便学生在写作时能够生动地描绘动物的形象。

2.引导学生关注动物的行为举止：教师应引导学生观察动物的行为举止，如饮食、玩耍、休息等，以便学生在写作时能够形象地描绘动物的行为。

3.引导学生关注动物的生活环境：教师应引导学生观察动物的生活环境，如栖息地、食物来源等，以便学生在写作时能够真实地描绘动物的生活环境。

4.引导学生关注动物的情感变化：教师应引导学生观察动物的情感变化，如快乐、生气、害怕等，以便学生在写作时能够细腻地描绘动物的情感。

三、培养表达能力的方法

1.运用生动的语言描绘：教师应引导学生运用生动的语言描绘动物的形象、行为、环境和情感，以提高学生的表达能力。

2.运用比喻、拟人等修辞手法：教师应引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力和感染力。

3.组织写作训练：教师应组织写作训练，让学生在实际写作中提高表达能力。例如，可以让学生以“我最喜欢的动物”为主题，进行写作练习。

4.互相评改、交流：教师应组织学生互相评改、交流作文，让学生在交流中学习，不断提高表达能力。

四、教学实践案例

1.教师带领学生去动物园，观察各种动物的外貌特征、行为举止、生活环境和情感变化。

2.学生在课堂上分享观察到的动物信息，教师引导学生运用生动的语言描绘动物。

3.教师为学生提供一些关于动物的图片，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，进行作文创作。

4.教师组织学生互相评改、交流作文，引导学生从他人的作文中学习，不断提高表达能力。

继续

五、教学过程详细列明每个过程的细节

1.情境导入（5分钟）

教师通过展示小熊猫和大象的图片，引导学生关注这两种动物，激发学生学习兴趣。教师可以提问：“同学们，你们见过小熊猫和大象吗？它们有什么特点？”鼓励学生积极回答，引发对动物话题的兴趣。

2.课堂讲解（15分钟）

教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，引导学生了解小熊猫和大象的生活习性和特点。在讲解过程中，教师可以提问：“小熊猫和大象的生活环境有什么不同？它们的食物来源是什么？”引导学生关注动物的生活习性。

3.小组合作（10分钟）