2024学年小学加强安全巡逻保护师生安全班会教学设计.docxVIP

2024学年小学加强安全巡逻保护师生安全班会教学设计

一、教材分析

本课程以2024学年小学加强安全巡逻保护师生安全为主题，旨在提高学生对安全巡逻的认识和自我保护能力。课程内容以我国小学安全教育为依据，结合实际情况，选取了适合学生年龄特点和安全教育需求的教材。

本节课主要内容包括：1.安全巡逻的概念和意义；2.安全巡逻的基本任务；3.安全巡逻的方法和技巧；4.师生在安全巡逻中的职责和权利；5.安全巡逻中的自我保护措施。

二、核心素养目标

培养学生具备以下学科核心素养：1.安全意识，使学生认识到安全巡逻的重要性，增强自我保护意识；2.团队协作能力，使学生在安全巡逻中学会与他人合作，共同维护校园安全；3.问题解决能力，使学生掌握安全巡逻的方法和技巧，能够应对突发事件；4.社会责任感，使学生意识到自己是校园安全的一份子，积极参与安全巡逻工作。

三、学情分析

本节课的对象是小学高年级学生，他们已经具备了一定的知识储备和认知能力，对于安全教育的内容有一定的了解。然而，在实际生活中，他们的安全意识和自我保护能力仍需提高。在知识方面，学生们已经学习过一些与安全相关的知识，但对于安全巡逻的概念和实际操作可能还不够熟悉。在能力方面，学生们有一定的分析和解决问题的能力，但在应对突发事件时可能还需进一步锻炼。在素质方面，学生们具备一定的社会责任感，但需要通过具体的实践活动来激发和培养。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不安全的习惯，如过马路时不看红绿灯，随意触摸电器设备等。这些习惯会对他们的安全造成潜在威胁。同时，学生们可能对安全巡逻这一主题缺乏兴趣，认为与自己无关。这种态度会对学习效果产生负面影响。

为了提高学生们对安全巡逻的认识和兴趣，本节课将采用生动有趣的案例和实践活动，使学生能够在实际操作中学习和掌握安全巡逻的技巧。同时，通过小组合作的形式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。通过本节课的学习，学生们将能够更好地了解安全巡逻的重要性，增强自我保护意识，提高应对突发事件的能力，培养社会责任感。

四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法和策略，以适应教学目标和学习者的特点。首先，采用讲授法，向学生介绍安全巡逻的概念、意义、基本任务和方法技巧，使学生对安全巡逻有全面的认识。同时，通过案例研究，使学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高他们的分析和解决问题的能力。

其次，设计角色扮演活动，让学生模拟安全巡逻员，进行实地演练。通过这种实践活动，学生能够更深入地理解安全巡逻的职责和权利，提高他们的团队协作能力和问题解决能力。此外，还可以通过实验和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习安全巡逻的技巧，提高他们的参与度和兴趣。

在教学媒体和资源的使用方面，将利用PPT、视频和在线工具等，为学生提供丰富的学习资源。通过PPT，向学生展示安全巡逻的相关知识，使学生能够更好地理解和掌握。通过视频，向学生展示安全巡逻的实际操作，使学生能够直观地了解安全巡逻的过程。通过在线工具，使学生能够进行实时互动和交流，提高他们的参与度和学习效果。

五、教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕安全巡逻课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

3.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全巡逻知识点。

2.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

1.帮助学生提前了解安全巡逻课题，为课堂学习做好准备。

2.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出安全巡逻课题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解安全巡逻知识点，结合实例帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握安全巡逻技能。

4.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验安全巡逻知识的应用。

3.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

1.讲授法：