2023二年级数学下册 五 加与减第4课时 小小图书馆教案 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册五加与减第4课时小小图书馆教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《北师大版二年级数学下册“加与减”第4课时“小小图书馆”教案》紧扣二年级学生的认知发展特点和数学学习规律，以学生的生活经验为基础，以培养学生的数感和数学思维能力为核心。本节课的内容主要包括两个部分：一是通过观察和操作，让学生理解加减法的实际意义；二是通过解决实际问题，让学生学会运用加减法解决生活中的问题。

在教材中，通过小小图书馆的情境，让学生在实际操作中感受加减法的意义，培养学生的数感。在解决问题环节，教材提供了丰富的练习题，让学生在实际情境中运用加减法，提高解决问题的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的概念，提高数学思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养二年级学生的数感、数学思维能力和问题解决能力，符合数学学科核心素养的基本要求。通过小小图书馆的情境，学生能够感知和理解加减法的实际意义，培养他们的数感。在操作练习中，学生通过观察、分析和解决问题，提高数学思维能力。同时，通过解决实际问题，学生学会运用加减法解决生活中的问题，增强问题解决能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究、合作交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。通过本节课的学习，学生能够将数学知识与实际生活紧密结合，提高数学应用能力和创新思维。

三、学情分析

二年级的学生在认知发展上正处在形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于具体、直观的事物更容易产生兴趣和理解。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数概念，能够进行简单的加减运算。然而，对于加减法的实际意义和应用，部分学生可能还停留在机械运算的层面，缺乏深入理解和灵活运用。

在能力方面，二年级学生具备了一定的观察、操作和表达能力，但解决问题的能力还有待提高。他们在解决实际问题时，往往依赖成人的指导和同伴的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的空间想象能力和逻辑推理能力也在逐步发展中，需要通过大量的实践活动来培养和提高。

在素质方面，二年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与游戏和动手操作的活动。然而，部分学生注意力容易分散，自控能力较弱，这对课程学习的连续性和深入性产生了一定的影响。此外，学生的学习习惯和行为规范还在逐步培养中，需要教师和家长共同努力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.利用生动有趣的小小图书馆情境，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习数学。

2.通过观察、操作和实践，让学生在实际情境中感知和理解加减法的实际意义，提高他们的数感和数学思维能力。

3.设计具有层次性的练习题，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在解决问题的过程中提高自己的能力。

4.注重培养学生的学习习惯和行为规范，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的自我管理和自律能力。

5.鼓励学生之间的合作交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力，提高他们的问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版二年级数学下册“加与减”第4课时“小小图书馆”》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆的图片、书籍的封面、人物角色卡片等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉支持，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些简单的操作活动，如模拟图书馆借书的情景，准备一些小卡片代表书籍，让学生进行借书和还书的操作，从而加深对加减法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和练习，巩固所学知识。

7.教学评价工具：准备一些评价工具，如学习评价表、学生表现记录表等，以便教师能够及时了解学生的学习情况和进步情况。

8.家长沟通材料：准备一份家长沟通材料，包括本节课的学习内容、学生的学习进度和家庭作业等，以便与家长进行有效的沟通和合作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小图书馆”的兴趣，激发其探索欲望