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《克服幼儿教育小学化倾向》开题报告

《克服幼儿教育小学化倾向》开题报告

一、教学内容

本节课的教学内容主要来自于小学一年级数学教材的第一章《数的认识》，具体包括1100的数字的认识和基本的加减法运算。

二、教学目标

1.让学生掌握1100的数字的认识和基本的加减法运算。

2.培养学生独立思考、自主学习的能力。

3.引导学生树立正确的数学观念，克服幼儿教育小学化倾向。

三、教学难点与重点

重点：1100的数字的认识和基本的加减法运算。

难点：数字的认识和加减法运算的灵活运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、数学卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过讲解生活中的一些简单的加减法问题，引出本节课的主题。

2.数的认识：通过PPT展示1100的数字，让学生跟随老师一起读数，加深对数字的认识。

3.基本加减法运算：讲解加减法的基本运算规则，并通过例题进行讲解。

4.随堂练习：布置一些简单的加减法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.作业讲解：讲解课后作业中的题目，让学生明白解题思路。

六、板书设计

板书设计如下：

数的认识：

1100的数字

基本加减法运算：

加法：a+b=c

减法：ab=c

七、作业设计

1.完成课后练习册中的相关题目。

2.家长协助孩子在生活中找到一些加减法问题，让孩子独立解决。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解生活中的加减法问题，引出数字的认识和基本加减法运算，让学生在实践中学习，增强了学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。

拓展延伸：

让学生在生活中多观察、多思考，发现更多的数学问题，培养学生的数学思维能力。同时，鼓励学生参加数学竞赛等活动，提高学生的数学素养。

重点和难点解析

在上述开题报告中，我们需要重点关注的是“教学难点与重点”部分。这是因为教学难点与重点是决定教学效果的关键因素，对于学生来说，掌握难点和重点内容能够更好地理解和运用所学知识。在本节课中，教学难点与重点是数字的认识和加减法运算的灵活运用。

一、数字的认识

数字的认识是数学学习的基础，对于一年级的学生来说，他们需要从零开始建立起对数字的认识。在这个阶段，学生需要理解数字的意义，能够正确地读写数字，并且能够进行数字的比较和排序。

1.数字的意义：数字是用来表示数量的符号，每个数字都有其特定的意义。例如，数字1表示一个物体，数字10表示十个物体。

2.数字的读写：学生需要学会正确地读写数字。例如，数字1读作“一”，数字10读作“十”。

3.数字的比较和排序：学生需要学会比较数字的大小，并且能够将数字进行排序。例如，学生需要知道数字3比数字2大，能够将数字1、2、3按照从小到大的顺序排列。

二、基本加减法运算

基本加减法运算是数学中最基本的运算，学生需要掌握加法和减法的运算规则，并且能够灵活运用。

1.加法：加法是将两个数合并成一个数的运算。例如，将数字2和数字3相加，得到数字5。

2.减法：减法是已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算。例如，已知数字5和数字3的和是8，求数字5减去数字3的结果，得到数字2。

3.运算规则：学生需要掌握加法和减法的运算规则，例如，在进行加法运算时，将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1；在进行减法运算时，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。

三、难点解析

数字的认识和加减法运算的灵活运用是本节课的教学难点。学生需要理解和掌握数字的意义，能够正确地读写数字，并且能够进行数字的比较和排序。同时，学生还需要掌握加法和减法的运算规则，能够灵活运用加减法解决实际问题。

1.通过实物和图片等直观教具，帮助学生建立起对数字的直观认识，让学生能够直观地感受到数字的意义。

2.通过例题讲解和随堂练习，让学生能够理解并掌握加法和减法的运算规则，并且能够灵活运用。

3.创设实际情境，让学生能够在生活中运用所学知识解决实际问题，增强学生的学习兴趣和自信心。

4.对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习难点。

本节课的教学难点与重点是数字的认识和加减法运算的灵活运用。教师需要通过直观教具和实际情境，帮助学生建立起对数字的直观认识，让学生能够正确地读写数字，并且能够进行数字的比较和排序。同时，教师需要通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握加法和减法的运算规则，并且能够灵活运用。对于学习有困难的学生，教师需要给予个别辅导和指导，帮助他们克服学习难点。通过本节课的学习，希望学生能够建立起对数学的兴趣和信心，为今后的数学学习打下坚实的基础。

继续

一、数字的认识的难点克服

1.实物对应：使用计数珠、小木棍等实物教具