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专升本（教育理论）模拟试卷70

一、教育学部分（选择题）(本题共12题，每题1.0分，共12分。)

1、德国教育家赫尔巴特的教育代表作是()

A、《爱弥尔》

B、《教育论》

C、《人的教育》

D、《普通教育学》

标准答案：D

知识点解析：德国教育家赫尔巴特的教育代表作有《普通教育学》。

2、社会本位论教育目的的代表人物是()

A、洛克

B、卢梭

C、柏拉图

D、赫尔巴特

标准答案：D

知识点解析：社会本位论主张教育目的应该根据社会发展的需要来确立，其主要代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。

3、国民教育制度的核心和实质是()

A、学校教育制度

B、高等教育制度

C、中等教育制度

D、社会教育制度

标准答案：A

知识点解析：学校教育制度是国民教育制度的核心和主要组成部分，它体现了国家教育制度的实质。

4、教学的特殊形式是()

A、课堂教学

B、复式教学

C、个别教学

D、分组教学

标准答案：B

知识点解析：复式教学是班级教学的特殊组织形式，它是指把两个或两个以上的年级的学生编在一个班里，由一个教师在同一个教室的一节课内，分别使用不同的教材，交叉地对不同年级的学生进行教学。

5、马克思认为，正确的教育起源论是()

A、心理起源论

B、神话起源论

C、劳动起源论

D、生物起源论

标准答案：C

知识点解析：马克思主义认为，教育起源于人类的生产劳动。正是由于劳动，猿才进化为人，在劳动中产生了语言，这就为教育的产生提供了可能。马克思主义的劳动起源说是一种科学的观点。

6、“读万卷书，走万里路。”这句话反映的教学原则是()

A、因材施教原则

B、启发性原则

C、理论联系实际的原则

D、直观性原则

标准答案：C

知识点解析：理论联系实际原则反映了直接经验与间接经验相统一的教学规律。“读万卷书”从书本中获取直接经验，“行万里路”与实际相结合。

7、学校德育工作的主要途径是()

A、班主任工作

B、课外活动

C、团队工作

D、教学

标准答案：D

知识点解析：教学是学校的中心工作，教学活动是学校德育的主要组织形式。

8、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点?()

A、主体性

B、示范性

C、创造性

D、复杂性

标准答案：C

知识点解析：教师的教育机智，就是说教师要对突发性的教育情景作出迅速恰当的随机应变的处理，是教师劳动创造性的一个具体表现。

9、联系班级中各任课老师的主要纽带是()

A、学生干部

B、年级组长

C、班主任

D、教导主任

标准答案：C

知识点解析：班主任是教师与教师之间关系的协调者。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的纽带和桥梁。

10、根据学科课程标准系统阐述学科内容的是()

A、教案

B、教学参考书

C、教材

D、教学指导书

标准答案：C

知识点解析：教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书。

11、衡量一个人品德水平高低的重要标志是()

A、品德行为

B、品德认识

C、品德情感

D、品德意志

标准答案：A

知识点解析：品德行为是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为意向及外部表现。品德行为是衡量学生品德水平的重要标志。

12、教育的本质属性是()

A、永恒性

B、培养人的社会活动

C、历史性

D、相对独立性

标准答案：B

知识点解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。

二、教育学部分（辨析题）(本题共2题，每题1.0分，共2分。)

13、国家课程属于必修课程。

标准答案：正确

知识点解析：因为国家课程侧重于发展学生的基本要求和共同素质，强调课程内容的一致性、共同性和发展性，在实施上具有强制性，是公共必修的基础核心课程。

14、教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

标准答案：错误

知识点解析：题干中教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度来说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律的保护。

三、教育学部分（简答题）(本题共3题，每题1.0分，共3分。)

15、教育功能类型是如何划分的?

标准答案：教育功能的类型有：(1)从作用的方向看，教育的功能可分为正向功能和负向功能；(2)从作用的呈现形势看，教育功能可分为显性功能和隐性功能；(3)从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

知识点解析：暂无解析

16、教学的基本任务有哪些?

标准答案：教学的基本任务有：(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。(2)发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力。(3)发展学