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28《海的女儿》教案

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教材分析

《海的女儿》选自人教版小学语文三年级下册，是安徒生童话的经典之作。本课通过讲述海王的小女儿对陆地生活的渴望，以及她为了追求真爱而付出的代价，展现了人性中最美好的品质——善良与勇敢。文章以学生熟悉和感兴趣的童话故事为载体，通过丰富的想象力和生动的描绘，引导学生感受海洋世界的奇妙，同时传达了爱与牺牲的深刻主题。课程内容与课本紧密关联，旨在培养学生的阅读兴趣、情感体验和道德观念。

核心素养目标

《海的女儿》课程旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的文学素养，通过欣赏童话故事，感受语言文字之美，提高审美鉴赏能力；其次，锻炼学生的思维能力，激发学生的想象力，培养创新意识和探究精神；再次，强化学生的情感态度，体验故事中的真善美，引导学生树立正确的价值观，增强道德修养；最后，提高学生的文化意识，了解世界文化多样性，拓展国际视野。通过本课学习，使学生能够在语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解等方面得到全面提升，符合新教材对学生全面发展的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些童话故事，了解故事的基本结构和常用修辞手法。他们对语文课本中的寓言和童话有一定的阅读基础，能够把握文章的主题和情感。此外，学生对海底世界的生物和自然环境有初步的认识，为理解《海的女儿》中描述的海洋场景打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对童话故事有着浓厚的兴趣。《海的女儿》这类富有想象力和奇幻色彩的文章能激发学生的学习热情。学生在表达能力、思维能力和创新能力方面有一定的发展，但还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能在新词理解和句子解析方面遇到困难，如对一些生僻词汇和复杂句式的掌握。此外，学生对文章深层含义和道德观念的理解可能不够深入，需要引导和启发。在情感体验方面，学生可能难以体会到主人公为爱付出的勇气和牺牲精神，需要通过课堂讨论和引导来帮助他们感悟。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以讲述为主，引导学生理解课文内容，分析故事情节，把握人物形象。通过生动的语言描绘，激发学生的想象力，帮助他们深入体会文章的主题和情感。

2.讨论法：针对课文中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。通过讨论，帮助学生理解主人公的内心世界和道德选择。

3.情境教学法：结合课文内容，创设情境，让学生在具体的语境中感受童话的魅力，如通过角色扮演、模拟对话等形式，使学生身临其境地体验故事情节。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示与课文相关的图片、动画和视频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解海底世界时，播放相关的海洋生物视频，让学生更直观地了解海底的奇妙世界。

2.教学软件：利用教学软件，如互动式白板、在线阅读平台等，辅助教学。这些软件可以提供丰富的教学资源，便于学生自主学习，提高课堂互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与课文相关的资料，拓展知识面。同时，教师可以推荐一些优秀的童话作品，鼓励学生在课外阅读，提高他们的文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《海的女儿》的预习资料，包括课文电子版、相关的海洋生物视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海底世界的奇妙”和“小女儿的愿望”，设计具有启发性的问题，如“海底有哪些生物？”“小女儿为什么渴望到陆地去？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，观看视频，了解海底世界的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和对不明确的地方的疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、思维导图和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对未知事物的探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于海洋的短片，引出《海的女儿》的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的生词、句式和故事情节，帮助学生理解小女儿的情感变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小女儿为爱付出的勇气，以及这个故事给我们的启示。