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初中校园欺凌全员教育及管理实施方法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌全员教育及管理实施方法

课程基本信息

1.课程名称：防范校园欺凌，共建和谐校园

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2.培养学生自觉抵制校园欺凌，勇于维护自身合法权益的意识。

3.教育学生学会与同学和谐相处，共建和谐校园。

三、教学内容

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的危害

3.如何抵制校园欺凌

4.共建和谐校园

四、教学过程

1.导入：通过发生在身边的校园欺凌案例，引发学生思考，引出本课主题。

2.新课导入：介绍校园欺凌的定义、类型和危害。

3.案例分析：分析具体校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的恶劣影响。

4.互动环节：学生分组讨论，分享如何抵制校园欺凌的方法。

5.总结提升：教育学生学会与同学和谐相处，共建和谐校园。

6.课后作业：布置一道关于防范校园欺凌的实践作业，让学生运用所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.学生反馈：收集学生对课程内容的看法和建议。

六、教学资源

1.PPT：制作关于校园欺凌的PPT，辅助教学。

2.案例素材：收集一些校园欺凌的案例，用于分析和讨论。

3.视频资料：寻找与校园欺凌相关的视频素材，增强学生对校园欺凌的认识。

七、教学注意事项

1.注意营造良好的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。

2.在讨论环节，引导学生们正确表达自己的看法，尊重他人。

3.课程结束后，及时与学生沟通，了解他们对课程的反馈，不断调整教学方法。

核心素养目标分析

1.生命意识：通过学习校园欺凌的定义与类型，让学生了解自身和他人的生命价值，增强自我保护意识，提高防范校园欺凌的能力。

2.健康心态：引导学生正确面对校园欺凌，学会调整自己的情绪，保持积极健康的心态，勇于维护自身合法权益。

3.社会适应能力：教育学生学会与同学和谐相处，提高人际交往能力，适应社会环境，共建和谐校园。

4.法治观念：通过分析校园欺凌案例，让学生认识到校园欺凌行为的违法性，树立法治观念，自觉遵纪守法。

5.自主学习能力：培养学生自主阅读课本内容，主动收集资料，分析问题，解决问题的能力。

6.团队合作能力：在课堂讨论和课后实践环节，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.责任感与使命感：让学生认识到防范校园欺凌是每个学生义不容辞的责任，培养学生的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义、类型和危害：让学生了解校园欺凌的基本概念，掌握校园欺凌的各种类型，认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境造成的严重危害。

（2）如何抵制校园欺凌：培养学生自觉抵制校园欺凌，勇于维护自身合法权益的意识，学会与同学和谐相处。

（3）共建和谐校园：教育学生积极参与学校管理，自觉维护学校秩序，共同创建一个和谐、安全的校园环境。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的本质：让学生深刻认识到校园欺凌并非简单的恶作剧，而是一种严重侵犯他人权益的行为，具有明显的违法性质。

（2）分析校园欺凌产生的原因：帮助学生理解校园欺凌行为背后的社会、心理原因，从而更好地预防和应对校园欺凌。

（3）学会与同学和谐相处：培养学生的人际交往能力，使其学会尊重他人、换位思考，有效解决与同学之间的矛盾和冲突。

（4）防范校园欺凌的具体方法：让学生在实际生活中能够运用所学知识，有效识别和抵制校园欺凌行为。

（5）克服心理障碍：帮助学生克服在面对校园欺凌时的恐惧、焦虑等心理障碍，勇敢地维护自己的合法权益。

（6）承担社会责任：教育学生认识到作为一名合格的社会成员，有责任关注校园欺凌问题，积极参与校园欺凌的预防和治理。

举例说明：

在讲解校园欺凌的定义时，可以举一个具体的案例，让学生分析该案例是否属于校园欺凌，并解释原因。这样有助于学生更好地理解校园欺凌的概念。

在分析校园欺凌产生的原因时，可以引导学生从家庭、学校、社会等多个角度进行思考，从而让学生全面了解校园欺凌的成因。

在讲解如何抵制校园欺凌时，可以让学生分组讨论，每组设计一套防范校园欺凌的方案，包括如何在日常生活中识别并抵制校园欺凌、如何为受害者提供帮助等。通过这种方式，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的方法。

在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，采取生动、形象、多样的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学