人美版三年级美术上册 千年前的手办——10.民间面塑 教案.docxVIP

人美版三年级美术上册千年前的手办——10.民间面塑教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《千年前的手办——民间面塑》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第10课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解民间面塑的历史背景、特点和制作方法。

2.观察和分析民间面塑的图案、造型和色彩。

3.学会制作简单的面塑作品，培养动手能力和创造力。

4.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学过程：

1.导入：通过展示民间面塑作品，引发学生的兴趣，简要介绍面塑的历史背景和特点。

2.新课内容：

a.讲解民间面塑的制作方法，如揉、捏、剪、刻等。

b.分析民间面塑的图案、造型和色彩，了解其寓意和象征意义。

3.实践环节：

a.分组进行面塑制作，教师巡回指导。

b.学生根据所学知识，创作属于自己的面塑作品。

4.展示评价：

a.学生展示自己的面塑作品，进行自评、互评和教师评价。

b.针对学生的作品，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

5.总结拓展：

a.总结本节课所学内容，强调民间面塑的历史价值和文化意义。

b.布置课后作业：让学生回家后向家人介绍面塑，并尝试创作一幅关于面塑的绘画作品。

教学目标：

1.知识与技能：了解民间面塑的历史背景、特点和制作方法，学会制作简单的面塑作品。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的动手能力、创造力和审美能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养尊重和传承传统文化的意识。

核心素养目标

1.培养学生的美术欣赏能力，提高对面塑艺术形式的理解和审美鉴赏。

2.强化学生的文化意识，通过民间面塑了解和传承中华优秀传统文化。

3.发展学生的创意实践能力，通过动手制作面塑，激发创新思维和动手操作技巧。

4.增强学生的团队协作能力，在分组合作中学会沟通、分享和共同解决问题。

学情分析

三年级的学生在美术学科方面，已经具备了一定的绘画和手工制作基础，能够理解简单的美术知识和技巧。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

三年级学生正处于童年中期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对面塑这一传统艺术形式可能较为陌生，但在接触到具体作品时，容易产生浓厚的兴趣。此外，学生在认知发展上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，有利于理解面塑的制作技巧和文化内涵。

2.知识方面：

学生在二年级时已经接触过一些简单的民间美术知识，对面塑有初步的认识。但在本节课中，他们对民间面塑的历史背景、制作方法、图案寓意等方面的知识掌握不足，需要通过本节课的学习来加深了解。

3.能力方面：

三年级学生在动手能力方面，已经能够完成一些简单的手工制作任务。然而，面对面塑这种需要精细操作的技术，部分学生可能存在一定难度。在创作过程中，学生的创新能力、观察力和想象力有待提高。

4.素质方面：

学生在团队合作方面表现出一定的积极性，愿意与同学分享和交流。但在面对困难时，部分学生可能缺乏坚持和克服问题的决心。此外，学生在美术欣赏和审美方面存在个体差异，需要教师引导和培养。

对课程学习的影响：

1.学生对面塑知识的掌握程度将影响他们对本节课的兴趣和参与度。为此，教师应采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.学生的动手能力差异可能导致在实践环节中出现进度不一的现象。教师应关注学生个体差异，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握基本的面塑制作技巧。

3.学生的团队合作能力对课程学习有一定影响。教师应鼓励学生相互协作，培养良好的沟通和分享习惯，提高课堂氛围。

4.学生在美术欣赏和审美方面的素质差异，要求教师在教学过程中注重因材施教，引导学生在欣赏面塑作品时，关注其造型、色彩和寓意，提高学生的审美能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本课程采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，结合学生的学习特点，旨在激发学生的学习兴趣，提高参与度和互动性。

（1）讲授法：用于介绍民间面塑的历史背景、制作方法和图案寓意等基本知识，为学生奠定扎实的理论基础。

（2）讨论法：针对民间面塑的艺术特点、文化价值等方面展开小组讨论，培养学生的思辨能力和审美鉴赏能力。

（3）案例研究法：通过分析经典的民间面塑作品，让学生深入了解面塑的艺术魅力，提高学生的美术欣赏能力。

（4）项目导向学习法：将学生分组进行面塑制作项目，培养学生动手实践能力、团队合作能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过展示民间面塑作品，引发学生的兴趣，进行简短的互动讨论，为新课内容做铺垫。

（2）实践环节：组织学生分组进行面塑制作，教师巡回指导，确保每个学生