教学设计期末作业 (3).pdf

成绩

姓名汪文芳

评卷人

学号1803420008

合肥师范学院

本科生课程论文

论文题目《动物的一生》教学设计

完成时间2021年11月25日

课程名称小学科学课程与教学

专业小学教育专业

年级18小教一班

注：学生须在规定期限内完成课程论文，并用A4

页面打印，加此封面装订成册后，送交评审教师。

《动物的一生》教学设计

一、前端分析

（一）课标分析

本课属于生命科学领域，以课程标准中生命科学领域3-4年级课程目标和课程内容为依

据，秉承了教科版《科学》教材基于儿童的立场和基于科学的立场的教材设计理念，传承了

养蚕的传统内容。

调查表明，养蚕是小学生非常感兴趣的科学实践活动。本单元通过引领学生亲历养蚕的

科学实践活动，使其了解蚕的一生及其生命活动，由此拓展到对更多动物的繁殖及其一生的

认识，初步了解动物的生命周期，期望达到课程标准中3-4年级生命科学领域“知道动物的

生命周期;能根据有关特征对生物进行简单分类”的学段目标和“举例说出动物从生到死的

生命过程;描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同”的学习目标的要求。

（二）教材分析

本课是教科版三年级下册“动物的一生”单元的第8课。通过本单元前七课的学习，学

生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，再将学生的目光聚焦于“其他

动物的一生”，通过问题引导使学生关注更多动物的生命历程。本课以学生前面的学习为基

础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳

动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导

学生进一步体会到动物的一些共同特征。通过前面两个活动的铺垫与学习，学生已具备了研

究我们人类一生的基本能力。从对不同年龄阶段人的观察，到总结人生命历程的主要阶段的

规律，进一步地学以致用。许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓

展部分通过布置制作科学小报等活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识，以此

引导学生不仅仅关注常见的动物，更需要拓宽视野，关注动物更多有趣的事情。

（三）学情分析

三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程

缺乏直观的经验基础，因此需要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件

向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。通过前一阶段的学习,

学生已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的

情感体验。

二、教学目标

1、知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程；了解鸟类和哺乳动

物一生的共同特点以及人的一生的生命周期。

2、能够观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征；能基于不同动物的一生的相关资料，

归纳出鸟类及哺乳动物一生的生命历程。

3、培养归纳总结的学习能力；体验珍爱生命、健康生活的重要性。

三、教学方法

讲授法、讨论法

四、教具准备

学生准备：收集鸡和狗动物一生变化的资料并制作成流程图

教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件；《人的一生》视频。

五、教学思路

复习蚕的一生

温故知新，复习导入

问题引导，引入新课

了解鸡和狗的一生