学前儿童科学教育教案.doc

教案

2019～2020学年第1学期

课程名称

学前儿童科学教育

系(部)

教师教育学院

教研室(实验室)

学前教育教研室

授课班级

2018级学前教育（专升本）2班

主讲教师

吴皖赣

职称

讲师

使用教材

夏力《学前儿童科学教育活动指导》

合肥师范学院教务处制

二○一三年五月

教案（首页）

课程

名称

学前儿童科学教育

总计：32学时

课程

类别

专业必修课

学分/学时

2/32

讲课：28学时

实验（践）：4学时

上机：0学时

任课

教师

吴皖赣

职称

讲师

授课对象

专业班级：2018级学前教育（专升本）共1个班

基要本参教考材资和料主

基本教材：

夏力.学前儿童科学教育活动指导[M].复旦大学出版社,2016.4

主要参考资料：

贾洪亮.学前儿童科学教育[M].复旦大学出版社，2012.6

施燕.学前儿童科学教育[M].华东师范大学出版社，2006.10

刘占兰.学前儿童科学教育（第2版）[M].北京师范大学出版社2008.5

张文军，刘洪玉.学前儿童科学教育与活动指导[M].华东师范大学出版社2014.8

课

程

目

标

1、知识目标：能够记住和理解学前儿童科学教育的主要概念、理论和观点，增进对学前儿童科学教育的认识；了解儿童学习科学的规律，全面掌握学前儿童科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价等专业知识。

2、能力与技能目标：能够运用学前儿童科学教育的基本理论和一般规律去分析和解决各种幼儿园科学教育中的实际问题；能够综合运用所学知识设计、实施及评价幼儿园科学教育活动，培养动手实践能力、教学能力；知道怎样收集科学教育研究的信息，初步了解进行学前儿童科学教育研究特别是实践研究的方法和途径。

3、素质目标：对学前儿童科学教育工作感兴趣，树立起热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想；更新科学教育观念，拓宽科学教育与研究的视野，提高科学素养，增强从事本学科教育的信心和能力。

教

学

重

点

及

难

点

课程的重点：学前儿童科学教育的主要概念、理论和观点

课程的难点：学前儿童科学教育活动的设计、实施与评价

注：课程类别：公共必修课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

学前儿童科学教育课程教案

课次

1

课时

2

课型

（请打√）

理论课□√讨论课□实验课□

习题课□其他□

授课题目（教学章、节或主题）：

绪论学前儿童科学教育概述

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

1.了解科学教育的含义与特征

2.熟悉学前儿童科学教育的内涵

3.掌握学前儿童科学教育的价值

教学重点及难点：

重点：学前儿童科学教育的内涵

难点：学前儿童科学教育的内涵

教学基本内容

方法及手段

第一节学前儿童科学教育的内涵

一、科学的界定

二、学前儿童和科学

三、学前儿童科学教育内涵

第二节学前儿童科学教育的价值

一、学前儿童科学教育与社会发展

二、学前儿童科学教育与个体发展

讲授法、讨论法、启发法

作业、讨论题、思考题：

讨论：学前儿童科学教育的价值。

参考资料（含参考书、文献等）

1.贾洪亮.学前儿童科学教育[M].复旦大学出版社，2012.6

2.施燕.学前儿童科学教育[M].华东师范大学出版社，2006.10

教学反思：

填表说明：1.每项页面大小可自行添减，一次课（二节）写一份上述格式教案。重复班只填写一份。

2.课次为授课次序，填1、2、3……等。

3.授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4.方法及手段如：案例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解等。

学前儿童科学教育课程教案

课次

2

课时

2

课型

（请打√）

理论课□√讨论课□实验课□

习题课□其他□

授课题目（教学章、节或主题）：

第一章学前儿童科学教育活动的理论基础

教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：

理解学前儿童科学教育活动的心理学基础与教育学基础

能够综合运用学前儿童科学教育的理论分析学前儿童的科学活动

教学重点及难点：

重点：学前儿童科学教育活动的心理学基础与教育学基础

难点：综合运用学前儿童科学教育的理论分析学前儿童的科学活动

教学基本内容

方法及手段

第一节心理学基础

一、认知发展理论

二、建构主义的学习理论

三、多元智能理论

第二节教育学基础

一、生活教育理论

二、活动理论

三、后现代主义理论

四、全面和谐发展理论

讲授法、讨论法、启发法

作业、讨论题、思考题：

讨论：如何将陶行知的生活教育理论运用在学前儿童科学教育活动