2024年幼儿园中班优秀游戏教案《跳竹竿》含反思.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年幼儿园中班优秀游戏教案《跳竹竿》含反思

中班优秀嬉戏教案《跳竹竿》含反思适用于中班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力，情愿主动想方法解决活动中遇到的困难，快来看看幼儿园中班优秀嬉戏《跳竹竿》含反思教案吧。

活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿嬉戏，发展弹跳实力。

2、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。

3、情愿主动想方法解决活动中遇到的困难。

4、能依据指令做相应的动作。

5、培育幼儿的自信念，正确对待输赢，有良好的心理素养。

活动打算：

老师打算玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。

活动过程：

起先部分：

幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的改变骑马变双圆大圆小圆坐马车）

基本部分：

一、探究纸棒的玩法

1、师：纸棒可以和我们玩哪些嬉戏呢？可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散嬉戏）我们一起来试试

2、激励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合抬轿子、坐马车等等（活动此部分设计了利用纸棒进行一棒多玩环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少阅历，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）

二、学习跳竹竿嬉戏

1、平常在电视里有没有看过玩跳竹竿的嬉戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的嬉戏，引发幼儿探讨这个嬉戏是怎么玩的？假如幼儿不了解，就进行下一个环节观赏老师玩嬉戏来引出探讨）

2、观赏老师们玩跳竹竿，探讨玩法及规则

（1）这个嬉戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？

（2）再次观赏嬉戏，视察跳竹竿的方法：

师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（依据竹竿的长短，三个或四个小挚友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）

3、分组嬉戏

（1）幼儿自由组合尝试玩跳竹竿嬉戏激励幼儿创建性地玩跳竹竿嬉戏，师生共同参加。

（2）沟通共享：你们在玩嬉戏中遇到哪些问题？怎么解决的？

跳的时候要留意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿阅历的回顾与统整）

结束部分：

延长至体锻活动或者是日常活动中接着玩跳竹竿依据此次嬉戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：

（1）两路纵队

（2）梯队形

（3）叫号接棒等。

活动反思：

本次活动主要是通过纸棒学习跳竹竿嬉戏，发展幼儿弹跳实力。在心育方面提出的两点目标--想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作嬉戏带来的胜利和欢乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动起先部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队骑马变双圆变小圆合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行一物多玩，激励幼儿与同伴合作，并主动推广三四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探究(敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演跳竹竿，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过叫号接棒的嬉戏帮助幼儿调整教大的活动量。

在活动中，老师与幼儿共同学习，实现了师生共同体的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了肯定的高度。如