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钢琴教学说课稿

钢琴教学说课稿篇一：钢琴说课《第一节钢琴课》

《钢琴第一课》

《第一节钢琴课》说课稿

各位老师们、同学们，上午好!我说课的题目是，《第一节钢琴

课》我选用的教材是《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》的第一首

《请弹吧》，本节课是在钢琴学习的基础和入门，也是进一步学习

的关键。整个说课我是按下面3个方面进行说教材、说教法、说

教学过程三个部分，敬请指教。

一，首先进行的是说教材

1，（教材）

我采用的教材上海文艺音像出版社和上海音乐出版社引进出版

的《约翰·汤普森简易钢琴教程(一)》这是一套内容极为丰富的教

材。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响

乐等世界名曲的改编曲，并介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，使

学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。

由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。它几乎成为现在每一个儿

童初学钢琴者接触钢琴时必定要选的教材。

2，（教学目的）

通过本课的学习，我想要学生能从三个方面达到此次教学的目

的：

一，认知目标：了解初步认识钢琴的键盘区分黑白琴键、初步

学习五线谱知识、区别高低音谱号认识全音符，二分音符的中央

C、教会学生弹钢琴的姿势，手型。二，能力目标：通过学习，

练习能够使学生运用正确的手型准确的弹奏乐曲。从而为钢琴学

习养成良好习惯。

三，情感目标：在作品的学习和弹奏过程中，感受钢琴的趣味

性，从而增强自身对钢琴的喜爱！在学习过程中增强自己的自信

心！

3，（教学的重点和难点）

重点要了解谱号、注意节拍准确、时值统一，难点运用正确的

手型弹奏乐曲。二，说教法、学法

教法和学法是教学中既对立又统一的两个方面，两者是互为因

果，相辅相成的，所以我选择了三种方法将其结合起来：

（一）弹唱法：在曲子的弹奏过程中，在老师的引领下让学生

边弹边唱，带动手

指在琴键上“歌唱”，容易弹出具有感染力的音乐来的让学生感

受音高、节奏的感念。

（二）演示引导法：以教师示范弹奏教学手段，激发学生学习

兴趣，引导学生在

观察教师的弹奏中，完成本课的探究任务。

（三）启发式的教法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈

情况，对错误的地方进行提示，使学生正确弹奏。

三、说教过程

1、导入课题，激发兴趣

教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲激发学生兴趣

2、介绍钢琴，和弹奏基本要求

钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之王”的称号。键盘区分黑

白琴键；弹奏钢琴的姿势；弹奏钢琴的手型。

3、五线谱学习

认识全音符，二分音符；

认识高音谱号，低音谱号加以区分；

找到中央C的位置

4、坐姿、手型

坐姿

坐时,身体的重心要依靠臀部和脚尖支撑。一般来说,弹奏者只应

坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐

满,或把身子靠在椅背上。上身直立,腰不要塌陷,这样,弹奏者可以

从腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前倾,使重心略靠前,便

于将力量向前传送至手指。

手型

弹钢琴要求手放松,自如的呈半圆形,手指略向里弯曲。试着先轻

轻握拳,然后慢慢放开,直至手形成一个半圆状,这就是演奏钢琴的

基本手型,过于平直和过于勾曲都会

造成紧张。5、示范学习，实际练习，

示范弹奏乐曲让学生学习，然后让学生弹奏。尽量用较慢的速

度弹奏,这样有利于反应学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题，纠正错误。让学生通过练习巩固掌握本节课的重难

点。

7、布置作业，拓展知识

内容：《爷爷的大钟》

“说课完毕

钢琴教学说课稿篇二：钢琴说课稿

钢琴说课稿

说课人：田玲

说课题目：《钢琴》

说课内容；1、钢琴课的任务、地位和作用

2、课程介绍与分析

3、教学改进

4、教学效果评估

一、钢琴课的任务、地位和作用

1、任务：培养具有弹奏能力、音乐表演能力与歌曲伴

奏编配与弹奏能力的艺术实用性人才。

2、地位：高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每

个学生必修的一门技能课。

3、作用：钢琴不仅能够在舞台上独立进行演奏，而且

还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力

辅助工具，如乐理、和声、作曲等。

二、课程介绍与分析

大纲规定：

1、《